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Reponses 21 à 40
21
2023 Repères-IREM. N° 131. p. 51-73. La modélisation à partir d'une situation extra-mathématique.
22
2023 Repères-IREM. N° 132. p. 5-30. Modalités de travail en classe pour favoriser l'expression orale des élèves.
23
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Dispositifs de formation continue des enseignants du primaire : pistes de réflexion autour de la formation en cascade. p. 52-68.
24
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Présentation d'un jeu coopératif destiné à familiariser les élèves de cycle 3 aux calculs avec des nombres décimaux. p. 584-593.
25
2022 Actes du colloque CORFEM 2021. Comment analyser les pratiques enseignantes lors de séances fondées sur une investigation ? p. 107-118.
26
2022 Appelez-moi mètre.
27
2022 Au fil des maths. N° 543. p. 66-67. Ces images nous trompent ?
28
2022 Au fil des maths. N° 546. p. 88-90. Une ressource pour l'option mathématiques complémentaires.
29
2022 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 24. Introduire le théorème de Thalès en troisième - Quel appui sur le travail des élèves en classe ?
30
2022 Cahiers pédagogiques. Hors série numérique. N° 60. p. 117-120. Recherche collaborative inter-métiers : un levier de développement professionnel.
31
2022 Jeux, casse-têtes et mathématiques.
32
2022 Mathématice. N° 80. La machine de Turing (2/2).
33
2022 Mathématice. N° 81. Géométries non Euclidiennes en manipulation directe.
34
2022 Mathématice. N° 82. Faire des mathématiques une discipline de culture par le prisme de leur histoire.
35
2022 Petit x. N° 117. p. 7-20. Géométrie, programme d'Erlangen, groupes, transitivité et invariants. De la théorie à la pratique.
36
2022 Qui a cassé Enigma ?
37
2022 Tangente Hors-série. N° 82. p. 10-11. Le temps de la Restauration.
38
2022 Tangente Hors-série. N° 82. p. 12-12. Le système scolaire au temps de Galois.
39
2022 Tangente Hors-série. N° 82. Sur les traces d'Evariste Galois.
40
2022 Toujours, souvent, parfois.