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Reponses 221 à 240

221	2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM. L'usage des TICE par les stagiaires IUFM : hors classe et/ou dans la classe.
222	2006 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 11. Supplément. p. 51-71. Les représentations planes comme fil conducteur pour l'enseignement de la géométrie.
223	2006 Cahier de DIDIREM. N° Spécial 6. Paradigmes géométriques et géométrie enseignée au Chili et en France.
224	2006 CultureMATH. L'algèbre arabe.
225	2006 Enseigner les mathématiques au cycle 2 / deux situations d'apprentissage en images.
226	2006 Jalons pour l'histoire du temps présent.
227	2006 Mathématiques pour littéraires. La dramaturgie des mathématiques : Denis Guedj. p. 4-6.
228	2006 Tangente. N° 109. p. 8-9. Entretien avec Yves Meyer.
229	2006 Tangente. N° 111. p. 12-14. La précocité en question.
230	2006 Tangente. N° 112. p. 6-7. Wendelin Werner, le dernier Fields français.
231	2006 Tangente. N° 112. Supplément Education. p. 14-15. Un responsable du Ministère : Des moyens sont disponibles si les projets sont biens.
232	2006 Tangente. N° 112. Supplément Education. p. 16-17. Ce qu´en dit un gestionnaire.
233	2006 Tangente. N° 113. p. 38-40. Vitry-le-François, terre de mathématiques.
234	2005 Actes du XXXIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Analyses de pratiques professionnelles en mathématiques avec les PE2.
235	2005 Actes du XXXIème colloque sur la formation des maîtres. Que nous apprend pour la formation des maîtres le travail mathématique hors classe des professeurs ?
236	2005 Bibliothèque Tangente. N° 10. Petite histoire des récréations mathématiques. p. 32-35.
237	2005 Bibliothèque Tangente. N° 23. La réconciliation de Serge Doubovetzky. p. 134-139.
238	2005 Camille a la haine et... Léo adore les maths.
239	2005 Chacun son chemin, un problème de partage.
240	2005 L'aide individualisée en classe de seconde en mathématiques. De quels outils avons-nous besoin ?