Aide à la recherche   Requête : exploration

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Reponses 301 à 320

301	2002 La cubique d'Agnesi.
302	2002 Les Dossiers de l'ingénierie éducative. N° 40. p. 12-17. Vers des environnements de calcul formel associant l'exploration et la preuve.
303	2002 Tangente Hors-série. N° 12. p. 12-14. Le graphe du Web.
304	2002 Tangente Hors-série. N° 12. p. 36-38. Résoudre des énigmes à l'aide des graphes.
305	2001 Bulletin de l'APMEP. N° 433. p. 223-232. Cabri-Géomètre et systèmes dynamiques.
306	2001 C'est pas ma faute !
307	2001 Calcul formel et apprentissage des mathématiques.
308	2001 Calcul formel et apprentissage des mathématiques. Aide logicielle à la construction de démarches d'exploration et de justification du comportement de fonctions réelles. p. 119-128.
309	2001 Calcul formel et apprentissage des mathématiques. Conception d'environnements d'apprentissage utilisant le calcul symbolique : l'exemple de LIMITES. p. 73-82.
310	2001 Grand N. Spécial maternelle : Approche du nombre. T. 1. p. 123-138. Enseigner l'énumération en moyenne section.
311	2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 1.
312	2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 1. Exploring Fregean perspectives in mathematics education. p. 255-269.
313	2001 La fouille dans les données par la méthode d'analyse statistique implicative.
314	2001 Les cahiers du formateur. T. 4. A propos des décimaux. p. 55-76.
315	2000 Antipodes.
316	2000 Bulletin de l'APMEP. N° 428. p. 383-386. Transformations au lycée avec Cabri-Géomètre.
317	2000 Grand N. N° 66. p. 7-22. Enseigner l'énumération en moyenne section.
318	2000 Le voyage de l'escargot.
319	2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d'un enseignement pour tous. Transformations et systèmes articulés. Modélisation à l'aide du logiciel Cabri-Géomètre. p. 169-175.
320	2000 Revue d'histoire des mathématiques. N° 6. Vol. 1. p. 5-58. Geometrical Patterns in the Pre-classical Greek Area. Prospecting the Borderland between Decoration, Art, and Structural Inquiry.