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Reponses 321 à 340
321
1992 Repères-IREM. N° 7. p. 33-54. Quelques idées d'activités glanées au contact des entreprises.
322
1992 Repères-IREM. N° 8. p. 67-88. Concevoir de "bonnes" fiches d'activité en mathématiques.
323
1991 Des jeux pour additionner et soustraire dès la maternelle
324
1991 Problème ouvert et situation-problème.
325
1990 Classe de seconde : un outil pour des changements.
326
1990 Des jeux de nombre et de logique à la maternelle et au cours préparatoire.
327
1990 Fichier 6ème - Professeur.
328
1989 Bulletin de l'APMEP. N° 370. p. 479-485. Travail en petits groupes dans l'enseignement post-obligatoire.
329
1989 Bulletin de l'APMEP. N° 371. p. 717-722. Est-il possible de recruter des professeurs de mathématiques ?
330
1988 Notes sur la question de l'échec scolaire.
331
1987 Sur la formation historique du temps didactique.
332
1986 Autonomie et mathématiques en seconde. Tome 2 : Promenade autour du nombre d'or. 2e édition.
333
1986 Bulletin de l'APMEP. N° 356. p. 646-654. Un essai d'évaluation au collège.
334
1986 Le Petit Vert. N° 7.
335
1985 Apprentissage du raisonnement.
336
1985 Autonomie et mathématiques en seconde. Tome 1 : Bilan d'une expérience.
337
1985 Autonomie et mathématiques en seconde. Tome 2 : Promenade autour du nombre d'or.
338
1985 Bulletin de l'APMEP. N° 349. p. 363-375. L'erreur, source de progrès.
339
1985 Bulletin de l'APMEP. N° 349. p. 376-399. Travail autonome et auto-évaluation.
340
1985 Varions notre enseignement avec les problèmes ouverts.