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Reponses 41 à 53
41
2002 4000 ans d'histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée.
42
2002 4000 ans d'histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Penser beaucoup en un. p. 513-532.
43
2002 Bulletin de l'APMEP. N° 443. p. 699-703. La polysémie des mots.
44
1999 L'enseignement des Mathématiques au Lycée.
45
1998 Grand N. N° 64. p. 101-106. Une main dans la pâte, des mots, une main pour écrire.
46
1997 Situations de classe pour l'enseignement du calcul littéral.
47
1995 Bulletin de l'APMEP. N° 401. Supplément. Une approche des contenus d'enseignement par des problématiques pour le second cycle.
48
1989 Petit x. N° 20. p. 67-83. Invitation à une réflexion sur le rôle du langage dans l'enseignement des mathématiques.
49
1988 Cahier de didactique des mathématiques. N° 52. Un aperçu des travaux de Vygotski, Leontiev et Bruner, disciples de Vygotski.
50
1984 Bulletin de l'APMEP. N° 343. p. 247-258. La didactique peut-elle casser des briques ?
51
1983 Bulletin de l'APMEP. N° 337. p. 83-114. Objectifs spécifiques de l'enseignement des mathématiques dans le premier cycle.
52
1978 Sémantique du langage mathématique. Fasc. 1.
53
1970 Bulletin de l'APMEP. N° 273. p. 89-130. Enseignement mathématique et linguistique ou comment utiliser les faits de langue à des fins d'enseignement de la mathématique : quelques exemples de problèmes.