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2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). L'atelier de géométrie dans la formation initiale : la question de la taille de l'espace. p. 563-574.
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2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). La communauté de pratique comme dispositif horizontal de formation : le cas de la cop-maths. p. 616-654.
43
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Un exemple de collaboration entre enseignants et chercheurs autour de la conception de ressources pour développer la pensée algébrique. p. 414-425.
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2022 Au fil des maths. N° 543. p. 3-4. Mathématiques et esprit critique.
45
2022 Au fil des maths. N° 544. p. 3-6. L'enseignement des mathématiques dans le nouveau lycée général.
46
2022 Au fil des maths. N° 544. p. 32-37. "Eau et hygiène" en classe de Cinquième.
47
2022 Au fil des maths. N° 544. p. 7-16. Changement de regard sur l'enseignement de la géométrie.
48
2022 Au fil des maths. N° 545. p. 46-54. Mathématiques et enseignement scientifique.
49
2022 Au fil des maths. N° 545. p. 77-78. Cercles alphamagiques.
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2022 Bibliothèque Tangente. N° 77. "Pour mieux comprendre comment le cerveau fonctionne". p. 74-80.
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2022 Chantiers de pédagogie mathématique. N° 193. Statistiques en IUT.
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2022 Chantiers de pédagogie mathématique. N° 193. Tarsia : un logiciel pour créer des puzzles pédagogiques.
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2022 Concours de recrutement des Professeurs des Ecoles - Mathématiques - Préparation 2023.
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2022 Grand N. N° 110. p. 47-68. L'analyse a priori : un outil pour l'enseignant ? Un exemple avec les problèmes de partage à l'école élémentaire.
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2022 L'atelier numérique.
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2022 Le Petit Vert. N° 149. p. 12-14. Le nombre d'or et le grand oral.
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2022 Le Petit Vert. N° 151. p. 70-70. Des problèmes pour le professeur.
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2022 Le Petit Vert. N° 152. p. 46-47. Où se cachent les mathématiques à Jonzac ?
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2022 Le Petit Vert. N° 152. p. 71-75. Des problèmes pour le professeur.
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2022 Le réseau des lieux d'Education associés à l'Institut français de lEducation. Production de ressources pour l'enseignement de l'algèbre au collège. p. 183-201.