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Reponses 41 à 60
41
2003 Mathématiques et Pédagogie. N° 140. p. 53-70. Vers la géométrie projective.
42
2002 Hyper cube. N° 39-40. Numéro spécial. La perspective ... plus de quarante expériences.
43
2001 La notion d'infini.
44
1999 Calculatrices symboliques et géométriques dans l'enseignement des mathématiques. L'ombre à la lampe sur la TI 92. p. 193-199.
45
1999 Construire et représenter. Un aspect de la géométrie de la maternelle jusqu'à 18 ans.
46
1999 Notion de transformation - éléments pour une étude historique et épistémologique.
47
1999 Notion de transformation - éléments pour une étude historique et épistémologique. Article 6. La construction d'une traduction didactique.
48
1997 Notion de transformation - éléments pour une étude historique et épistémologique. Article 3. Le concept maîtrisé. L'époque de Chasles.
49
1996 Aimer faire des Maths au Lycée. 3.
50
1995 Notion de transformation - éléments pour une étude historique et épistémologique. Article 2. La découverte. L'influence de Monge. L'oeuvre capitale de Poncelet.
51
1995 Traité des propriétés projectives des figures. T. 1.
52
1993 Histoires de problèmes. Histoire des mathématiques. Mais où est donc passé la troisième dimension ? p. 199-247.
53
1993 La figure et l'espace.
54
1993 La figure et l'espace. Jeux d'ombre à la lumière de Dürer. p. 171-183.
55
1992 Repères-IREM. N° 9.
56
1992 Repères-IREM. N° 9. p. 73-98. L'enseignement de la géométrie dans l'espace en BTS d'arts appliqués.
57
1991 PLOT. N° 57. p. 41-42. La perspective : cavalière ou parallèle ?
58
1990 Tangente. N° 14. p. 14-17. L'homographie.
59
1988 Didactique et acquisition des connaissances scientifiques.
60
1988 Didactique et acquisition des connaissances scientifiques. Géométrie et espace. Représentation plane des figures de l'espace. p. 127-147.