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Reponses 521 à 540
521
1999 Cônes convexes en analyse.
522
1999 Construire et représenter. Un aspect de la géométrie de la maternelle jusqu'à 18 ans.
523
1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques.
524
1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. L'ambiguïté révélatrice de la courbe quadratrice d'Hippias d'Elis. p. 71-94.
525
1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. La pulsation entre les conceptions optiques, algébriques, articulées et projectives des ovales cartésienne. p. 145-173.
526
1999 Faire de la Géométrie Supérieure en jouant avec Cabri-Géomètre II. T. 1.
527
1999 Faire de la Géométrie Supérieure en jouant avec Cabri-Géomètre II. T. 2.
528
1999 Faire des maths avec les outils informatiques niveau lycée.
529
1999 Histoire des mathématiques en classe, quelques pistes...
530
1999 La perspective centrale au Collège, et... peut-être au Lycée.
531
1999 Les Nouveaux Précis Bréal. Mathématiques. Algèbre et géométrie. PCSI.
532
1999 Mathématiques et Pédagogie. N° 121. p. 59-61. Une démonstration du théorème de Pascal obtenue en généralisant le produit sur le cercle.
533
1999 Notion de transformation - éléments pour une étude historique et épistémologique.
534
1999 Notion de transformation - éléments pour une étude historique et épistémologique. Article 6. La construction d'une traduction didactique.
535
1999 PLOT. N° 88-89.
536
1999 PLOT. N° 88-89. p. 25-32. Une sphère en perspective !
537
1999 Revue d'histoire des mathématiques. N° 5. Vol. 1. p. 127-148. Commentaires, éditions et autres textes seconds : quel enjeu pour l'histoire des mathématiques ? Réflexions inspirées par la note de Reviel Netz.
538
1999 Revue d'histoire des mathématiques. N° 5. Vol. 1. p. 61-82. Sur les figures du traité des Coniques d'Apollonios de Pergé édité par Eutocius d'Ascalon.
539
1999 Sciences et Vie Junior. N° spécial MATHS. Les équations du second degré "De la seconde à Math Sup".
540
1999 Similitudes.