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Reponses 81 à 96
81
1988 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1. p. 111-130. Pour une analyse multicritères d'activités de programmation en LOGO.
82
1987 Actes du XIIème et XIIIème colloques COPIRELEM. Guéret 1985 et Quimper 1986.
83
1987 Logo 3. Programmation structurée, présentation et analyse de situations.
84
1986 Grand N. N° 39-40. p. 73-92. Macroprimitives et miniprocédures en CM.
85
1985 Bulletin de l'APMEP. N° 348. p. 211-229. Remarques sur l'enseignement des mathématiques "appliquées" et les possibilités d'utilisation de machines "de poche" en BASIC.
86
1985 Bulletin de l'APMEP. N° 351. p. 835-849. Numérateur de la dérivée du quotient de polynômes.
87
1985 Bulletin de l'APMEP. N° 351. p. 850-859. Animation collective et enseignement pluridisciplinaire avec LOGO.
88
1985 Grand N. N° 35. p. 33-46. Situation-problème et programmation.
89
1985 Grand N. N° 35. p. 47-60. L'enfant et les activités de programmation.
90
1984 Bulletin de l'APMEP. N° 344. p. 383-389. Infor"math"ique. Chic et toc ?
91
1984 PLOT. N° 26. p. 20-24. Géométrie de la tortue.
92
1984 PLOT. N° 27.
93
1984 PLOT. N° 27. p. 7-9. Géométrie de la tortue.
94
1983 Bulletin de l'APMEP. N° 337. p. 69-81. Une expérience d'introduction de l'informatique à l'école élémentaire.
95
1980 PLOT. N° 11. p. 20-28. Les fractales. Autour du triangle de Pascal.
96
1977 Le langage basic.