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Reponses 821 à 840

821	1988 Tangente. N° 5. p. 42-44. 4- Le PGCD : que faire avec ?
822	1987 L'Ouvert. N° 47.
823	1987 L'Ouvert. N° 47. p. 31-32. Un test élémentaire de primalité.
824	1986 Algèbre. Module AA : arithmétique et algèbre.
825	1986 Bulletin de l'APMEP. N° 355. p. 477-482. Enseigner la géométrie - prolégomènes à un enseignement de la géométrie.
826	1986 Bulletin de l'APMEP. N° 355. p. 527-554. Transformations géométriques.
827	1986 L'Ouvert. N° 44.
828	1986 L'Ouvert. N° 44. p. 34-48. Le scrutin proportionnel : plus fort reste ou plus forte moyenne ?
829	1986 Les IREM et l'avenir de l'enseignement.
830	1986 PLOT. N° 34. p. 3-5. Une idée de Pascal à exploiter dans les classes.
831	1986 PLOT. N° 35. p. 19-23. Une idée de Pascal (suite).
832	1985 La division à l'école élémentaire.
833	1985 Petit x. N° 9. p. 29-39. Grandeurs et relations algébriques : pratique courante des étudiants en physique.
834	1985 PLOT. N° 31. p. 11-12. Sécurité sociale : la clé retrouvée.
835	1985 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 6/2-3. p. 193-213. Effet d'informations de nature combinatoire et de nature fréquentielle sur les jugements probabilistes.
836	1984 Les cahiers de Prépa. Mathématiques : algèbre-géométrie. Ecoles centrales, Mines-Ponts. Option M.
837	1983 Aéroport.
838	1982 Bulletin de l'APMEP. N° 333. p. 306-324. Les mathématiques comme science expérimentale.
839	1982 Dix petits amis déménagent.
840	1982 Grand N. N° 27. p. 45-72. A propos des conceptions du cercle.