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Requête :
"évaluation des compétences"
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1
2024 Au fil des maths. N° 553. p. 52-58. Un RallyCoach avec les élèves ?
2
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Dispositifs de formation à l'enseignement des mathématiques au XXIe siècle, un regard international sur les connaissances, les continuités, les innovations et les difficultés.
3
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Evaluation des compétences attendues des futurs enseignants formés à la HEP Fribourg. p. 267-300.
4
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Accompagner les enseignants spécialisés dans l'évaluation des compétences mathématiques de leurs élèves. p. 1239-1248.
5
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Mathématiques en scène des ponts entre les disciplines.
6
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Quelques résultats concernant les compétences en résolution de problèmes d'élèves évalués sur un même problème et à l'aide d'une même grille d'évaluation. p. 1532-1539.
7
2019 Pour comprendre les maths CP-cycle 2. Guide pédagogique.
8
2019 Repères-IREM. N° 116. p. 47-81. Une analyse des exercices d'algorithmique et de programmation du Brevet 2017.
9
2017 Bulletin de l'APMEP. N° 522. p. 21-31. Les paradoxes du calcul mental.
10
2017 Bulletin de l'APMEP. N° 522. p. 55-65. De réforme en réforme.
11
2017 Repères-IREM. N° 106. p. 5-26. L'évaluation de l'algorithmique dans l'enseignement des mathématiques au lycée.
12
2016 Cahiers pédagogiques. N° 529. Des maths pour tous.
13
2016 Cahiers pédagogiques. N° 529. p. 44-45. Le travail mutuel, en groupes.
14
2016 Mathématice. N° 52. Les paradoxes du calcul mental.
15
2016 PLOT. Nouvelle série. N° 56. p. 2-11. Les évaluations nationales CEDRE.
16
2015 Mallette maternelle : la construction du nombre.
17
2014 Bibliothèque Tangente. N° 51. La souffrance de l'élève "moyen". p. 123-123.
18
2014 Bibliothèque Tangente. N° 51. Les mathématiques comme outil de sélection. p. 124-127.
19
2014 Bibliothèque Tangente. N° 51. Mathématiques : de l'esthétique à l'éthique.
20
2014 Bulletin de l'APMEP. N° 511. p. 519-523. Commentaires sur le projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture.