Aide à la recherche   Requête : "approche interdisciplinaire"

60 fiches trouvées

Reponses 41 à 60

41	2006 Repères-IREM. N° 62.
42	2006 Repères-IREM. N° 62. p. 57-70. Rubrique Point de vue : Cinq ans de pratique des TPE Math - SVT.
43	2005 Bulletin de l'APMEP. N° 460. p. 619-624. Elaborer une progression et répondre aux besoins des autres disciplines.
44	2005 L'Ouvert. N° 111.
45	2005 L'Ouvert. N° 111. p. 15-24. Cinq ans de pratique des TPE Math-SVT.
46	2005 Repères-IREM. N° 60.
47	2005 Repères-IREM. N° 60. p. 23-46. A chacun son Everest.
48	2000 Bulletin de l'APMEP. N° 426. p. 8-19. Enquête sur les parcours diversifiés.
49	2000 Spirale. N° 26. p. 95-105. La culture scientifique face à la technomythologie.
50	1996 Petit x. N° 41. p. 51-82. Activités de représentation et de modélisation dans une approche exploratoire de la mathématique et des sciences. Deuxième partie : les activités de modélisation dans le continu.
51	1996 Petit x. N° 42. p. 5-27. Activités de représentation et de modélisation dans une approche exploratoire de la mathématique et des sciences. Troisième partie : les activités de modélisation dans le discret. Conclusions générales et enjeux pédagogique.
52	1995 Petit x. N° 38. p. 41-71. Activités de représentation et de modélisation dans une approche exploratoire de la mathématique et des sciences. Première partie : les activités de représentation.
53	1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges, les 11, 12 et 13 juin 1992.
54	1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Le problème dans l'histoire : géométrie et arithmétique. p. 139-149.
55	1994 Thèmes pour l'enseignement de la statistique et des probabilités.
56	1988 Bulletin de l'APMEP. N° 366. p. 563-578. Bases physiques et mathématiques du scanner aux rayons X (exploration tomodensitométrique).
57	1984 Presse écrite et mathématique.
58	1983 PLOT. N° 23. p. 3-11. Dessin technique, mathématique et qualification professionnelle.
59	1982 Langue naturelle et écriture symbolique.
60	1972 Bulletin de l'APMEP. N° 286. p. 925-935. La mathématique, pour quoi faire ?