Aide à la recherche   Requête : "calcul formel"

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Réponses 1 à 20

1	2022 L'atelier numérique.
2	2022 Les Cahiers Clairaut. N° 177. p. 17-20. Peser Jupiter.
3	2022 Mathématice. N° 80. Jongler avec GeoGebra, une passion.
4	2022 Mathématice. N° 83. GeoGebra Classroom et ses apports dans les pratiques de classe.
5	2022 Mathématice. N° 81. Banque d'exercices ScratchGGB pour le collège.
6	2022 Repères-IREM. N° 127. p. 30-64. Problème d'Apollonius, crop circle et fakenews.
7	2022 ScratchGGB.
8	2021 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 26. p. 195-220. Análisis del discurso de los profesores en formación en un contexto de innovación pedagógica en geometría.
9	2021 Au fil des maths. Hors-série N° 1. p. 65-73. Un rallye mathématique en extérieur avec l'environnement MathCityMap.
10	2021 Avec GeoGebra, modéliser des patrons en SVG, avec ou sans colle, en couleur ou non, en vue de leur découpe numérique avec une Silhouette CAMEO 4.
11	2021 BlocksCAD.
12	2021 Le Petit Vert. N° 145. p. 54-54. Puzzles.
13	2021 Les problèmes ouverts du Rallye Mathématique de l'Académie de Lyon - 2011-2020.
14	2021 Mathématice. N° 75. p5Visuel, un environnement de programmation visuelle pour le web.
15	2021 Mathématice. N° 78. Activités "GeoGebra par blocs" au collège avec ScratchGGB.
16	2021 Mathématice. N° 77. Automatisation de la création d'exercices aléatoires Python dans LaboMep.
17	2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Des "capsules vidéos" comme dispositif innovant de formation continue d'enseignants du primaire. p. 49-67.
18	2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Les mathématiques au sein d'une licence pluridisciplinaire pour les futurs professeurs des écoles p. 618-631.
19	2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Du projet collaboratif à la formation : continuité des apprentissages et de l'enseignement de la numération du cycle 2 au cycle 3. p. 643-652.
20	2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Droites perpendiculaires en SEGPA, perspectives d'analyse au sein d'un collectif de professeurs-chercheurs. p. 583-592.