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12024 Au fil des maths. N° 553. p. 26-32. "Le plus grand produit" en CM1.
22024 Mathématiques et Langues. Ressource en ligne
32023 Repères-IREM. N° 132.
42023 Repères-IREM. N° 132. p. 86-91. Rubrique Aller plus loin : L'oral en mathématiques.Ressource en ligne
52022 Au fil des maths. N° 545. p. 14-23. Le cas des élèves allophones.Ressource en ligne
62021 Au fil des maths. N° 540. p. 29-33. EloquenSciences.Ressource en ligne
72020 Au fil des maths. N° 538. p. 36-42. Quel oral pour un élève porteur d'une déficience visuelle ?Ressource en ligne
82020 Au fil des maths. N° 538. p. 43-50. Démontrer en vidéo.Ressource en ligne
92019 Repères-IREM. N° 114.
102019 Repères-IREM. N° 114. p. 45-46. Rubrique Pour aller plus loin : Mathématiques et jeux.Ressource en ligne
112016 PLOT. Nouvelle série. N° 53. p. 14-18. La place de l'oral dans l'enseignement des mathématiques en Lycée professionnel.Ressource en ligne
122015 Repères-IREM. N° 99.
132015 Repères-IREM. N° 99. p. 47-64. Tangram, transmission orale d'un programme de construction.Ressource en ligne
142012 Repères-IREM. N° 89.
152012 Repères-IREM. N° 89. p. 89-104. Enseigner les mathématiques en anglais en section européenne : une séquence de géométrie en classe de seconde.Ressource en ligne
162011 Grand N. N° 88. p. 67 - 82. Conditions sociocognitives de la conceptualisation dans les échanges entre élèves.Ressource en ligne
172011 Mathématice. N° 26. TUIC et Handicap.Ressource en ligne
182010 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2009. Conditions a priori sur les ostensifs du milieu pour faire signe d'un objet de savoir. p. 109-137.Ressource en ligne
192010 Mathématice. N° 20. Expérimentation d'une option informatique à Marseilleveyre en 2009/2010.Ressource en ligne
202009 Repères-IREM. N° 74.