Aide à la recherche   Requête : "développement cognitif"

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Réponses 21 à 40

21	2022 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 24. Introduire le théorème de Thalès en troisième - Quel appui sur le travail des élèves en classe ?
22	2022 EpiDEMES. V. 1. Transition secondaire-supérieur : Ce que nous apprend la recherche en didactique des mathématiques.
23	2022 EpiDEMES. V. 1. Relever les défis de l'enseignement des mathématiques dans le supérieur aujourd'hui.
24	2022 Le parallélogramme au fil des cycles.
25	2022 Le Petit Vert. N° 151. p. 18-22. Carré de Metz et tracés en cycle 2.
26	2022 Les guides fondamentaux pour enseigner. La résolution de problèmes mathématiques au cours moyen.
27	2022 Mathématice. N° 81. Vers une utilisation pédagogique réfléchie des exerciseurs. Partie 1.
28	2022 Mathématice. N° 80. Et si on prenait de la hauteur pour faire des maths ?
29	2022 Mathématice. N° 82. Vers une utilisation pédagogique réfléchie des exerciseurs (Partie 2).
30	2022 Mathématice. N° 80. Apprendre en s'amusant, est ce vraiment possible ?
31	2022 Mathématice. N° 82. Des ressources en ligne pour l'école primaire.
32	2022 Mathématice. N° 82. La Géométrie dynamique, un instrument pour la construction de sens sur le concept de position limite.
33	2022 Repères-IREM. N° 127. p. 5-29. Des laboratoires de mathématiques.
34	2022 Repères-IREM. N° 126. p. 5-22. La somme de dix entiers consécutifs.
35	2022 Repères-IREM. N° 126. p. 23-42. Le calcul sous vingt : une possibilité de travailler la notion d'équivalence à l'école élémentaire.
36	2022 Tangente Education. N° 62. p. 10-11. Développer la "pensée algébrique".
37	2022 Tangente Education. N° 62. p. 9-9. Etre ou ne pas être abstrait ou concret.
38	2022 Tangente Education. N° 62. p. 6-8. Des leviers identifiés pour enseigner l'abstraction.
39	2022 Tangente Education. N° 62. p. 12-13. Ces objets qui n'existent pas.
40	2021 Activités coopératives en mathématiques.