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12021 Classe accompagnée en mathématiques. Changer les postures pour stimuler l'autonomie et la motivation des élèves.Ressource en ligne
22021 Repères-IREM. N° 124. p. 9-36. Learn-O : Des maths en plein air.
32020 Mathématice. N° 72. MathALEA - Vers une évaluation par contrat de confiance 2.0Ressource en ligne
42020 Travailler avec un plan de travail au collège.Ressource en ligne
52019 Actes du Colloque EMF 2018. Jeu de pouvoir dans l'enseignement spécialisé. p. 1205-1212.Ressource en ligne
62019 Actes du Colloque EMF 2018. Mathématiques en scène des ponts entre les disciplines.Ressource en ligne
72019 Mathématice. N° 63. Le calcul mental, c'est vital !Ressource en ligne
82018 Au fil des maths. N° 529. p. 15-18. La table d'appui, un dispositif à découvrir.
92018 Au fil des maths. N° 529. p. 38-44. Différencier avec les "intelligences multiples".
102018 Au fil des maths. N° 529. p. 45-51. Différencier en début de cycle 2.
112018 Au fil des maths. N° 529. p. 19-23. WIMS, une réponse à PISA et à Mission maths.
122018 Au fil des maths. N° 529. p. 33-37. Des couleurs pour un parcours.
132018 Tangente Education. N° 45. p. 12-13. Des groupes adaptatifs pour tous.Ressource en ligne
142018 Tangente Education. N° 45. p. 10-11. Vers des pédagogies personnalisées.Ressource en ligne
152017 Actes du 43ème colloque COPIRELEM. Le Puy 2016. Enseignement des mathématiques et formation des maîtres aujourd'hui : Quelles orientations ? Quels enjeux ?Ressource en ligne
162017 Actes du 43ème colloque COPIRELEM. Le Puy 2016. Quels problèmes ouverts pour l'école primaire ? p. 243-247.Ressource en ligne
172017 Education financière et budgétaire - Grandeurs et mesures - Activité : le goûter - recettes, dépenses, équilibre budgétaire.Ressource en ligne
182017 Mathématice. N° 58. Des TQuiz : un nouvel outil pour développer l'activité mentale.Ressource en ligne
192017 PLOT. Nouvelle série. N° 58. p. 12-16. Le phénomène "classe inversée".Ressource en ligne
202016 Actes du XLIIème colloque COPIRELEM Besançon 2015. Quelles stratégies de formation pour gérer l'hétérogénéité des apprentissages en M1 MEEF premier degré ?Ressource en ligne