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"enseignement à distance"
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Reponses 1 à 20
1
2022 Mathématice. N° 81. Vers une utilisation pédagogique réfléchie des exerciseurs. Partie 1.
2
2022 Mathématice. N° 83. GeoGebra Classroom et ses apports dans les pratiques de classe.
3
2022 Repères-IREM. N° 128.
4
2022 Repères-IREM. N° 128. p. 91-102. Rubrique Multimédia : Vers une utilisation pédagogique réfléchie des exerciseurs.
5
2021 Au fil des maths. N° 539. p. 3-10. Covid-19 : les défis en termes de ressources et de collaboration des enseignants.
6
2021 Au fil des maths. N° 539. p. 33-39. Genèse de pratiques au temps du confinement.
7
2021 Classe accompagnée en mathématiques. Changer les postures pour stimuler l'autonomie et la motivation des élèves.
8
2021 Le Petit Vert. N° 145.
9
2021 Le Petit Vert. N° 145. p. 8-9. Confinée et après ?
10
2021 Mathématice. N° 73. Faciliter la circulation des documents dans une classe grâce à l'application ChingView.
11
2021 Mathématice. N° 75. Entre "présentiel" et "distanciel" dans une école rurale en CM1/CM2.
12
2021 Mathématice. N° 76. Enseignement hybride et à distance : retour d'expériences et éléments pour des choix nécessaires.
13
2021 Mathématice. N° 77. Série d'introduction à l'algorithmique pour le Lycée.
14
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Dispositifs de formation à distance : étude des représentations des formateurs. p. 605-617.
15
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Dispositifs de formation à l'enseignement des mathématiques au XXIe siècle, un regard international sur les connaissances, les continuités, les innovations et les difficultés.
16
2020 Bulletin de liaison CFEM. N° 49 (juin 2020).
17
2020 Bulletin de liaison CFEM. N° 49. p. 8-11. La continuité pédagogique : mythe ou réalité ?
18
2020 Mathématice. N° 70. Classes virtuelles et LaboMep au temps du confinement.
19
2020 Mathématice. N° 70. Différents contextes d'utilisation de Moodle.
20
2020 Mathématice. N° 70. La crise du Covid-19 à l'Ecole Européenne de Varèse, en Lombardie.