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1
2019 Repères-IREM. N° 117. p. 55-61. Simuler un niveau de chantier et un théodolite.
2
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Manipuler, représenter, communiquer : quelle est la place de la sémiotique dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?
3
2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Etude comparative de deux dispositifs de manipulation tangible et virtuelle pour l'apprentissage de la numération. p. 497-508.
4
2016 Repères-IREM, N°103. p. 29-40. Mathématiques et numérique dans les classes préparant au baccalauréat professionnel.
5
2011 Repères-IREM, N°82. p. 23-36. Un enseignement scientifique co-disciplinaire pour traiter la question de la modélisation.
6
2010 Mathématice. N° 18. Un enseignement scientifique co-disciplinaire pour traiter la question de la modélisation du cycle du carbone au lycée.
7
2009 Les Cahiers Clairaut. N° 126. p. 24-25. Le jour et la nuit.
8
2009 Mathématice. N° 13. Pourquoi faut-il utiliser les TICE pour enseigner les probabilités et les statistiques ?
9
2006 Grand N. N° 78. p. 7-30. Entre hasard et déterminisme : un jeu de dés pour approcher l'aléatoire en cycle 3.
10
2005 Repères-IREM, N°58. p. 89-103. Des images dans des plaques de chocolat.
11
2005 Statistique au lycée. V. 1.
12
2001 Des statistiques à la pensée statistique.
13
1975 Informatique, quand tu nous tiens - Tome 2.