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Réponses 1 à 20

1	2019 Actes du Colloque EMF 2018. Qu'est-ce qu'il se passe quand une figure géométrique rencontre Flatland ? p. 509-510.
2	2019 Actes du Colloque EMF 2018. Mathématiques en scène des ponts entre les disciplines.
3	2019 Au fil des maths. N° 534. p. 75-78. Jeux de boules.
4	2019 Bibliothèque Tangente. N° 23. Edition 2019. Une théorie géométrique de la peinture. p. 26-29.
5	2019 Bibliothèque Tangente. N° 18. Edition 2019. Fractals à la carte. p. 56-60.
6	2019 Bibliothèque Tangente. N° 18. Edition 2019. Les Fractales.
7	2019 Bibliothèque Tangente. N° 23. Edition 2019. Un pont mathématique entre art et philosophie. p. 130-133.
8	2019 Bibliothèque Tangente. N° 18. Edition 2019. Les dessins Kolam. p. 140-140.
9	2019 Bibliothèque Tangente. N° 23. Edition 2019. Maths & arts plastiques.
10	2019 Circulation : mathématiques, histoire, enseignement.
11	2019 Circulation : mathématiques, histoire, enseignement. Des mains derrière les figures de géométrie : les graveurs du XIXe siècle. p. 69-86.
12	2019 Construire une expertise pour la formation à l'enseignement des mathématiques à l'école. Tome 1.
13	2019 Grand N. N° 103. p. 57-70. Un exemple d'usage de la géométrie dynamique.
14	2019 Le coin des problèmes. Tome 2.
15	2019 Mathématice. N° 67. Faire réaliser un agroglyphe à des élèves de 6ème : intérêts et méthodes.
16	2019 Repères-IREM, N°115. p. 35-52. Expliquer, justifier, prouver, démontrer ?
17	2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Quels apports de la programmation pour la reproduction d'une figure géométrique ? Perspectives pour la formation. p. 191-207.
18	2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Manipuler, représenter, communiquer : quelle est la place de la sémiotique dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?
19	2018 Au fil des maths. N° 530. p. 41-49. Changement de regard sur le cercle.
20	2018 Des mathématiques pour enseigner à l'école primaire.