Aide à la recherche   Requête : "reconnaissance des formes"

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Réponses 1 à 20

1	2022 Au fil des maths. N° 546. p. 69-71. JEUX-Ecollège 5, une pépite de géométrie.
2	2022 Le Petit Vert. N° 149.
3	2022 Le Petit Vert. N° 149. p. 16-21. Cube aztèque et cube Soma en cycle 2.
4	2021 Au fil des maths. Hors-série N° 1. p. 51-62. Math & Manips en géométrie au cycle 1.
5	2021 Au fil des maths. Hors-série N° 1. Spécial Premier degré.
6	2021 Au fil des maths. N° 539. p. 16-20. Favoriser l'apprentissage de la géométrie par la manipulation à l'école maternelle.
7	2021 Au fil des maths. Hors-série N° 1. p. 117-121. Le jeu du manchon.
8	2021 Le Petit Vert. N° 147.
9	2021 Le Petit Vert. N° 147. p. 64-64. Des carrés potagers.
10	2020 Au fil des maths. N° 535. p. 13-18. Des puzzles en cycle 1.
11	2020 Au fil des maths. N° 537. p. 31-38. Construction de connaissances spatiales en cycle 1.
12	2020 Losanges. N° 48. p. 3-12. Travailler l'organisation spatiale par des manipulations.
13	2019 Actes du 45ème colloque COPIRELEM. Blois 2018. Manipuler, représenter, communiquer : quelle place pour les artefacts dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?
14	2019 Actes du Colloque EMF 2018. Processus de dévolution d'une même série de tâches dans plusieurs contextes : que de surprises... p. 1268-1276.
15	2019 Actes du 45ème colloque COPIRELEM. Blois 2018. Travailler avec les formes en maternelle : premiers pas vers des connaissances géométriques ? p. 35-55.
16	2019 Actes du 45ème colloque COPIRELEM. Blois 2018. Math & Manips : Favoriser l'apprentissage de l'organisation spatiale par la manipulation à l'école maternelle. p. 458-471.
17	2019 Le Petit Vert. N° 137.
18	2019 Le Petit Vert. N° 137. p. 45-46. Rouge, Jaune, Bleu.
19	2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Manipuler, représenter, communiquer : quelle est la place de la sémiotique dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?
20	2018 Actes du 44ème colloque COPIRELEM. Epinal 2017. Premiers pas vers la construction d'un regard géométrique sur les formes à la transition cycle 1-cycle 2 : exemples de progressions et de situations expérimentées en classe de GS et de CP. p. 584-590.