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"savoir mathématique"
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1
2022 Document-cadre pour la formation des professeurs des écoles à l'enseignement des mathématiques.
2
2020 ADiMA 2. Place de la didactique des mathématiques dans la formation des enseignants en Afrique : états des lieux, enjeux et perspectives.
3
2020 ADiMA 2. Rapport au savoir mathématique à enseigner chez les enseignants du primaire. p. 210-224.
4
2020 Losanges. N° 50. p. 3-10. Un théorème sous différents angles (partie 1).
5
2019 Circulation : mathématiques, histoire, enseignement.
6
2019 Faire des mathématiques.
7
2018 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2016. Proposition d'un cadre d'analyse de situations de formation de professeurs des écoles. p. 127-131.
8
2018 Aux origines des mathématiques.
9
2018 Enseigner les mathématiques. Phénomènes insus et enseignement des mathématiques. p. 213-236.
10
2017 Actes du 43ème colloque COPIRELEM. Le Puy 2016. Formation des Professeurs des écoles et développement de compétences mathématiques. p. 395-409.
11
2017 Actes du 43ème colloque COPIRELEM. Le Puy 2016. Enseignement des mathématiques et formation des maîtres aujourd'hui : Quelles orientations ? Quels enjeux ?
12
2017 Bibliothèque Tangente. N° 61. Les ensembles.
13
2017 Enseignement de la notion d'égalité en classe de mathématiques au collège.
14
2017 Revue d'histoire des mathématiques. N° 23. Vol. 2. p. 183-231. Characterizing a Mathematical School: Shared Knowledge and Peano's Formulario.
15
2017 XXIVe Colloque CORFEM pour les professeurs et formateurs chargés de la formation des enseignants de mathématiques du second degré.
16
2016 Actes du XLIIème colloque COPIRELEM Besançon 2015. Caprico : calculatrices en primaire et en collège.
17
2016 Le mathématicien renaissant et son savoir.
18
2016 Les mathématiques de l'autel védique : le Baudhayana Sulbasutra et son commentaire Sulbadipika.
19
2015 Actes du XLIème colloque COPIRELEM. Mont-de Marsan 2014. Penser le travail mathématique en formation des maîtres.
20
2015 Actes du XLIème colloque COPIRELEM. Mont-de Marsan 2014. Quelles ressources pour enrichir les pratiques et améliorer les apprentissages mathématiques à l'école primaire ?