Aide à la recherche   Requête : "stage de formation"

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Réponses 1 à 20

1	2020 Mathématice. N° 69. Placer l'étude de problèmes au coeur de l'enseignement.
2	2020 Repères-IREM. N° 118. p. 76-81. Rubrique Multimédia : Le site DREAMaths (Démarche de Recherche pour l'Enseignement et l'Apprentissage des Mathématiques) de l'IREM de Lyon.
3	2020 Repères-IREM. N° 119. p. 23-44. Chercher et apprendre dans ou d'un groupe IREM.
4	2017 Les probabilités et la statistique au lycée. Un épisode de formation continue : intérêt d'expérimenter et de simuler au collège. p. 203-215.
5	2016 Actes du XLIIème colloque COPIRELEM Besançon 2015. Un logiciel de géométrie dynamique comme support de réflexion didactique professeurs-chercheur.
6	2014 Petit x. N° 96. p. 31-49. MPS « Science et vision du monde ». Un exemple de scénario.
7	2014 Repères-IREM, N°96. p. 73-96. La résolution collaborative de problèmes comme modalité de la démarche d'investigation.
8	2013 Actes du 20ème colloque de la CORFEM. Modélisation et co-disciplinarité sur le thème "Sciences et vision du monde". p. 59-86.
9	2012 Actes des 18ème et 19ème colloques de la CORFEM. Elaboration d'une formation à la logique pour les professeurs de mathématiques. p. 201-223.
10	2010 Actes du XXXVIème colloque COPIRELEM Auch 2009. Atelier A5 - Une formation continue en géométrie au cycle 3 : une entrée par les problèmes.
11	2010 Bulletin de l'APMEP. N° 490. p. 627-628. Relations internationales.
12	2009 De la méthode des aires aux formules.
13	2009 Mathématice. N° 15. Formation des enseignants à l'utilisation de TracenPoche. L'exemple du Pérou.
14	2008 Eléments 0. Lectures d'erreurs communes. p. 33-47.
15	2008 Les éléments de géométrie d'Alexis-Claude Clairaut.
16	2007 Grand N. N° 80. p. 7-15. Vive les livres à compter.
17	2005 Former à ... enseigner la statistique au lycée.
18	2005 Repères-IREM, N°60. p. 61-78. Expérimenter pour apprendre en mathématiques.
19	2004 Enseigner les mathématiques, oui mais comment ?
20	2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Année 2000.