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12019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Les étudiants et leurs choix pour la construction d'un nouveau concept : l'introduction du concept de limite de fonction. p. 142-146.Ressource en ligne
22018 Repères-IREM, N°110. p. 59-77. L'instrument mathématique comme invention et comme connaissance-en-action.Ressource en ligne
32017 Tangente Education. N° 41. p. 14-15. Analyser les erreurs des élèves.
42013 Petit x. N° 93. p. 53-75. Conception d'élèves de collège sur la notion de volume.Ressource en ligne
52011 Bibliothèque Tangente. N° 40. Les instruments du topographe. p. 80-83.
62011 Bibliothèque Tangente. N° 40. Mathématiques & géographie.
72005 Tangente. N° 103. p. 14-16. Les instruments du topographe.
82003 PLOT. Nouvelle série. N° 3. p. 2-8. Faire maths de tout bois (1ère partie).Ressource en ligne
92000 Grand N. N° 66. p. 35-41. Calculs de mesures sans les décimaux.Ressource en ligne
101999 Petit x. N° 49. p. 45-78. Une étude de situations et d'invariants : outil pour l'analyse de la construction du concept d'aire au collège.Ressource en ligne
111998 Enseigner les mathématiques - Fascicule 2.
121997 Le Moniteur de Mathématiques : géométrie. Fichier pédagogique.
131997 Le Moniteur de Mathématiques : résolution de problèmes. Fichier pédagogique.
141997 Les Maths en collège et en lycée. Arithmétique et algèbre au collège. p. 122-136.
151997 Préparation à l'épreuve de mathématiques du concours de professeur des écoles. T. 2.
161994 Petit x. N° 34. p. 5-29. Difficultés rencontrées par des élèves de cinquième en ce qui concerne la dissociation aire/périmètre pour des rectangles.Ressource en ligne
171994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Le rôle de l'enseignant à la lumière des concepts de schème et de champ conceptuel. p. 177-191.
181994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France.
191994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Vingt ans de didactique française depuis les USA. p. 84-96.
201994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Evolution des rapports entre la psychologie du développement cognitif et la didactique des mathématiques. p. 67-83.