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Requête :
"théorie des modèles"
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1
2019 Bibliothèque Tangente. N° 38. Edition 2019. Mathématiques et philosophie.
2
2019 Bibliothèque Tangente. N° 38. Edition 2019. Syntaxe et sémantique en logique. p. 68-69.
3
2015 La logique.
4
2015 La logique pas à pas.
5
2014 Histoire de la logique.
6
2010 Bibliothèque Tangente. N° 38. Syntaxe et sémantique en logique. p. 68-69.
7
2010 Bibliothèque Tangente. N° 38. Mathématiques et philosophie.
8
2008 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2007. Que peut apporter un point de vue modèle-théorique pour les travaux de recherche en didactique des mathématiques ? p. 46-62.
9
2008 L'analogie dans la démarche scientifique.
10
2006 Jeux et enjeux de langage dans l'élaboration des savoirs en classe.
11
2006 Jeux et enjeux de langage dans l'élaboration des savoirs en classe. La résolution des contradictions. Apports de la sémantique logique. p. 161-179.
12
2005 Recherches sur l'articulation entre la logique et le raisonnement mathématique dans une perspective didactique. Un cas exemplaire de l'interaction entre analyses épistémologique et didactique.
13
2005 Vidéo de l'IREM de Paris - Conférences. Une remarque peu connue de Gödel (ou ce qu'on savait, ou plutôt ce qu'on ne savait pas...).
14
2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. La théorie élémentaire des modèles comme référence épistémologique pour analyser les énoncés et les raisonnements mathématiques : aspects logiques, perspectives didactiques et aperçus linguistiques. p. 207-226.
15
2003 Sciences Sup. Logique mathématique. V. 2.
16
2001 Introduction à la logique.
17
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Epistemological complexity of multiplication and division from the view of dimensional analysis. p. 190-197.
18
1998 Revue d'histoire des mathématiques. N° 4. Vol. 2. p. 237-260. Perspective historique sur les rapports entre la théorie des modèles et l'algèbre. Un point de vue tendancieux.
19
1997 L'aventure des nombres.
20
1993 Sciences Sup. Logique mathématique. V. 2.