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212012 Mathématice. N° 31. Le rallye Calcul@TICE, une puissante motivation pédagogique.Ressource en ligne
222012 Mathématice. N° 32. L'intégration de MathGraph32 dans LaboMEP : La possibilité de mettre en ligne des exercices interactifs.Ressource en ligne
232011 Mathématice. N° 23. Algorithmique et tableur (AC n°1).Ressource en ligne
242011 Mathématice. N° 24. Dr. Geo II, un docteur qui peut s'opérer tout seul.Ressource en ligne
252011 Mathématice. N° 24. Labomep : pour rendre accessible la géométrie dynamique (AC n°3).Ressource en ligne
262011 Mathématice. N° 24. PepiMep : différencier l'enseignement du calcul algébrique en s'appuyant sur des outils de diagnostic.Ressource en ligne
272011 Mathématice. N° 24. Tout le Web dans Labomep ? (AC n° 3)Ressource en ligne
282011 Mathématice. N° 24. Une Boîte à Outils Mathématiques pour les élèves en situation de Handicap au Collège : un projet de l'Ecole Centrale de Lille.Ressource en ligne
292011 Mathématice. N° 25. Le script est là ? Action !Ressource en ligne
302011 Mathématice. N° 25. Retours d'expériences avec Labomep.Ressource en ligne
312011 Mathématice. N° 27. Ying : un logiciel de représentation de fonctions de deux variables pour la classe de TES.Ressource en ligne
322010 Mathématice. N° 20. Utilité pédagogique de la licence GPL.Ressource en ligne
332010 Mathématice. N° 21. Invitation au voyage en "Sésamathie".Ressource en ligne
342010 Mathématice. N° 21. Un manuel, un tableau blanc interactif et un site internet...Ressource en ligne
352010 Un exemple pour découvrir le logiciel Ying.Ressource en ligne
362009 Mathématice. N° 13. Activités mises en ligne par l'IREM de Lille sur le Calcul des probabilités en Troisième.Ressource en ligne
372009 Mathématice. N° 13. Courrier des lecteurs.Ressource en ligne
382009 Mathématice. N° 13. Pourquoi faut-il utiliser les TICE pour enseigner les probabilités et les statistiques ?Ressource en ligne
392009 Mathématice. N° 14. Un exemple d'utilisation du TNI en classe de Cinquième.Ressource en ligne
402009 Mathématice. N° 15. Formation des enseignants à l'utilisation de TracenPoche. L'exemple du Pérou.Ressource en ligne