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14 fiches trouvées

12019 Revue d'histoire des mathématiques. N° 25. Vol. 1. p. 109-194. A plurality of (non)visualizations Branch points and branch curves at the turn of the 19th century.Ressource en ligne
22018 Annales de Didactique et de Sciences Cognitives. V. 23.Ressource en ligne
32018 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 23. p. 137-178. Coordinating representation registers: linear algebra students' understanding of orthogonal Legendre polynomials in the inner product space P_n in a technology-assisted learning environment.Ressource en ligne
42017 Bulletin de l'APMEP. N° 523. p. 172-182. De l'usage des récréations pour une Initiation mathématique selon Charles-Ange Laisant.Ressource en ligne
52016 Bulletin de l'APMEP. N° 521. p. 538-544. Histoires sans paroles.Ressource en ligne
62015 Actes du Colloque EMF 2015. Pluralités culturelles et universalité des mathématiques : enjeux et perspectives pour leur enseignement et leur apprentissage.Ressource en ligne
72015 Actes du Colloque EMF 2015. Utilisation de la visualisation dans le développement historique des séries avant le 17e siècle. Une analyse à travers les ostensifs. p. 653-665.Ressource en ligne
82013 Charles-Ange Laisant.
92012 Le pari de la géométrie dynamique pour changer notre manière d'enseigner les notions de périmètre, aire et volume au collège (illustrations avec les environnements Cabri).Ressource en ligne
102011 Charles-Ange Laisant : itinéraires et engagements d'un mathématicien, d'un siècle à l'autre (1841-1920).Ressource en ligne
111995 Université d'été - Apprentissage et enseignement de la géométrie avec ordinateur. Cabri-géomètre : un outil d'aide à la visualisation dans l'espace. p. 9-18.Ressource en ligne
121995 Université d'été - Apprentissage et enseignement de la géométrie avec ordinateur.Ressource en ligne
131976 Hasardons-nous. Film et enseignement des probabilités. p. 115-123.Ressource en ligne
141976 Hasardons-nous.Ressource en ligne