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12024 Actes du huitième Colloque EMF 2022. Bilan du projet spécial n° 1. p. 1180-1183.Ressource en ligne
22024 Mathématice. N° 89. Applications mathématiques de l'Académie de Dijon : Six ans plus tard.Ressource en ligne
32024 Mathématice. N° 89. La nomographie, une aide au calcul pour (presque) tous les élèves.Ressource en ligne
42024 Mathématice. N° 92. Introduction du calcul littéral en début de cycle 4 à l'aide d'outils informatiques.Ressource en ligne
52024 Mieux intégrer les élèves en grande difficulté.Ressource en ligne
62023 Carrés géomagiques : des activités pour la classe.Ressource en ligne
72023 Repères-IREM. N° 131.
82023 Repères-IREM. N° 131. p. 23-49. Un dispositif d'accompagnement à l'enseignement fondé sur la recherche de problèmes.Ressource en ligne
92023 RMé - Revue de Mathématiques pour l'Ecole. N° 239. p. 40-56. Nombres et opérations en 3-4H, analyse des activités des moyens d'enseignements romands.Ressource en ligne
102022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Tour de magie mathématique en CM2. p. 709-723.Ressource en ligne
112022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (visio-conférence). Dispositifs et collectifs pour la formation, l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques.Ressource en ligne
122022 Au fil des maths. N° 546. p. 28-38. Soutenons l'utilisation des doigts en mathématiques.Ressource en ligne
132022 Fous des maths - Un océan de calculs.
142022 Le réseau des lieux d'Education associés à l'Institut français de l'Education.
152022 Le réseau des lieux d'Education associés à l'Institut français de lEducation. Production de ressources pour l'enseignement de l'algèbre au collège. p. 183-201.
162022 Repères-IREM. N° 126. p. 23-42. Le calcul sous vingt : une possibilité de travailler la notion d'équivalence à l'école élémentaire.Ressource en ligne
172021 Le guide de survie en mathématiques cycle 4 - version 2021.Ressource en ligne
182021 Le guide de survie en mathématiques. Liaison collège-lycée - version 2021. Ressource en ligne
192021 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 41/2. p. 177-216. Can students justify the correctness of an arithmetic algorithm? A case-study at the primary-secondary transition.Ressource en ligne
202020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Des écrits de recherches des élèves aux écrits institutionnels : des pistes de travail en formation continue des enseignants. p. 68-80.Ressource en ligne