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12023 Mathématice. N° 85. Géométrie dynamique, un instrument pour la construction de sens sur le concept d'ordre de multiplicité du point de tangence.Ressource en ligne
22023 Repères-IREM. N° 130.Ressource en ligne
32023 Repères-IREM. N° 130. p. 5-22. La proportionnalité : la situation du puzzle de Brousseau et l'usage de ressources numériques.Ressource en ligne
42022 Au fil des maths. N° 543. p. 23-28. Le château de cartes.
52022 Géométries d'hier à demain. La géométrie pour justifier ou inventer des algorithmes : Autour des Métriques, de Héron d'Alexandrie. p. 205-221.Ressource en ligne
62022 Petit x. N° 117. p. 21-52. Une organisation de la géométrie du collège. Les cas d'isométrie et de similitude des triangles comme outils de démonstration.Ressource en ligne
72022 Petit voyage au pays de Pythagore.
82022 Petit x. N° 116. p. 75-106. Penser l'argumentation pour la classe de mathématique.Ressource en ligne
92022 Repères-IREM. N° 129. p. 63-84. Un problème de géométrie de l'espace pour conjecturer et débattre.Ressource en ligne
102022 Repères-IREM. N° 129.Ressource en ligne
112022 Tangente. N° 206. p. 22-24. Quelles raisons de croire ?
122021 Algorithmique au cycle 3 : trois séquences d'enseignement.Ressource en ligne
132021 Au fil des maths. N° 541. p. 45-49. Argumenter et débattre.Ressource en ligne
142021 Au fil des maths. N° 542. p. 11-16. Débat mathématique, débat démocratique.
152021 Cahiers pédagogiques. N° 573. p. ??-??. Vers la pensée algébrique.Ressource en ligne
162021 Mathématice. N° 74. Gérard Berry : où va l'informatique ?Ressource en ligne
172021 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 41/2. p. 177-216. Can students justify the correctness of an arithmetic algorithm? A case-study at the primary-secondary transition.Ressource en ligne
182021 Repères-IREM. N° 122. p. 15-46. Réflexions sur les quadrilatères et leur enseignement.Ressource en ligne
192021 Repères-IREM. N° 122.Ressource en ligne
202020 Collection Barbazo. Mathématiques Tle Spécialité. Programme 2020.