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auteur="Artigue Michèle"
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81
1993 Repères-IREM. N° 11. p. 115-139. Enseignement de l'analyse et fonctions de référence.
82
1992 Cahier de DIDIREM . N° 15. Quatre étapes dans l'histoire des nombres complexes : "quelques commentaires épistémologiques et didactiques".
83
1992 L'enseignement de l'analyse au lycée. Pourquoi et comment ? Enseignement de l'analyse et fonctions de référence. p. 61-74.
84
1991 Formation à l'enseignement des mathématiques : exemples de pratiques effectives et éléments de réflexion d'un point de vue didactique.
85
1991 Petit x. N° 26. p. 5-27. Analyse de processus en environnement informatique.
86
1991 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 10/2-3. p. 241-286. Epistémologie et didactique.
87
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. L'interdisciplinarité. p. 319-323.
88
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Enseigner autrement les équations différentielles en DEUG première année. p. 113-128.
89
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année.
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1989 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 2. p. 173-190. Procédures différentielles dans la mise en équation de problèmes.
91
1989 Cahier de DIDIREM. N° 3. Epistémologie et didactique.
92
1989 Questionnaire de travail sur les différentielles.
93
1989 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 9/3. p. 281-308. Ingénierie Didactique.
94
1989 Une recherche menée dans le cadre du projet Euclide.
95
1988 Didactique et acquisition des connaissances scientifiques. Le thème "différentielles", un exemple de coopération maths-physique dans la recherche. p. 7-45.
96
1986 Conception du cercle chez les élèves de l'école élémentaire.
97
1986 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 7. N° 1. p. 5-62. Etude de la dynamique d'une situation de classe.
98
1986 Une section de DEUG SSM Première année 84-85
99
1985 Cahier de didactique des mathématiques. N° 15. Analyse non standard et enseignement.
100
1984 Cahier de didactique des mathématiques. N° 8. Modélisation et reproductibilité en didactique des Mathématiques.