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Reponses 341 à 360

341	1997 La mémoire des nombres. Langue des nombres : Mémoire ou amnésie ? p. 135-162.
342	1997 Le discernement des plans : un seuil décisif dans l'apprentissage de la géométrie tridimensionnelle.
343	1997 Le fascinant nombre pi.
344	1997 Petit x. N° 44. p. 35-48. A propos de charades dont la solution est un système d'équations à 2 inconnues.
345	1997 Universalités et fractales.
346	1996 Actes du XXIIème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Douai 1995.
347	1996 Cahier de DIDIREM. N° 26. Une approche de la formation professionnelle initiale des futurs enseignants de lycée et collège en mathématiques. Un essai de didactique professionnelle.
348	1996 L'enseignement des mathématiques : des Repères entre Savoirs, Programmes et Pratiques. De l'intelligence artificielle aux fiches-méthodes. p. 55-68.
349	1996 Logique et raisonnement mathématique.
350	1996 Quadrature. N° 26. p. 41-47. Complexité de suites. Suites Sturmiennes.
351	1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Programmes scolaires et démocratie. p. 53-55.
352	1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Reconnaître un angle droit. p. 16-18.
353	1995 Différents types de savoirs et leur articulation.
354	1995 La machine de Turing.
355	1995 La machine de Turing.
356	1995 Spirale. N° 15. p. 161-195. La ponctuation : un savoir enseignable ? enseigné ?
357	1994 Histoire des instruments et machines à calculer.
358	1994 Information, complexité et hasard.
359	1994 Repères-IREM. N° 16. p. 11-27. De l'Intelligence artificielle aux fiches-méthodes : histoire d'une dérive technicienne.
360	1993 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 5. p. 67-93. Un problème décisif pour l'apprentissage de l'algèbre linéaire : la coordination des registres de représentation.