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12411982 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 3/1. p. 65-113. Eléments d'étude de deux méthodes de mesures rationnelles.Ressource en ligne
12421982 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 3/1. p. 5-64. Conceptions du cercle chez des enfants de l'école élémentaire.Ressource en ligne
12431981 Bulletin de l'APMEP. N° 331. p. 873-877. Peut-on enseigner les mathématiques sans canon ?Ressource en ligne
12441981 Bulletin de l'APMEP. N° 327. p. 137-144. D. lnformatique.Ressource en ligne
12451981 Bulletin de l'APMEP. N° 331. p. 921-927. Information sur l'informatique dans les écoles, les collèges et les lycées.Ressource en ligne
12461981 Bulletin de l'APMEP. N° 327. p. 99-100. Des professeurs d'informatique dans les collèges et lycées ?Ressource en ligne
12471981 Bulletin de l'APMEP. N° 327. p. 71-77. Calculateurs et comportements.Ressource en ligne
12481981 Etude de deux méthodes de mesures rationnelles : la commensuration et le fractionnement de l'unité en vue de l'élaboration de situations didactiques.
12491981 Fragments d'histoire des mathématiques. T. 1.
12501981 Grand N. N° 25. p. 23-38. Cibles au CE.Ressource en ligne
12511981 La mystification mathématique.
12521980 Bulletin de l'APMEP. N° 324. p. 493-497. Les mathématiques existent, mais peut-on les rencontrer ?Ressource en ligne
12531980 Cahiers d'histoire des mathématiques et d'épistémologie. Introduction à la philosophie de Leibniz : Monade et Monadologie. p. 177-187.
12541980 Informatique.
12551980 La philosophie intuitionniste et ses conséquences mathématiques.
12561980 Mathématique constructive.Ressource en ligne
12571980 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 1/1. p. 11-60. Problèmes de l'enseignement des décimaux.Ressource en ligne
12581979 Bulletin de l'APMEP. N° 317. p. 26-55. Observer et évaluer pour éduquer.Ressource en ligne
12591979 Bulletin de l'APMEP. N° 317. p. 56-70. Des problèmes et des outils pour les résoudre.Ressource en ligne
12601979 Bulletin de l'APMEP. N° 317. p. 93-106. Formation des maîtres. Quelle philosophie et quelle vision des mathématiques transmet-on aux futurs enseignants.