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Reponses 41 à 60

41	2022 Mathématice. N° 82. Deux interfaces Python avec des blocs pour le lycée : Vittascience et SofusPyScratch.
42	2022 Petit x. N° 116. p. 51-74. Neurosciences cognitives et apprentissage des nombres rationnels : un point de vue didactique.
43	2022 Repères-IREM. N° 126.
44	2022 Repères-IREM. N° 126. p. 23-42. Le calcul sous vingt : une possibilité de travailler la notion d'équivalence à l'école élémentaire.
45	2022 Repères-IREM. N° 126. p. 43-48. Rubrique Multimédia : Des nombres aux équations.
46	2022 Repères-IREM. N° 128.
47	2022 Repères-IREM. N° 128. p. 39-61. L'enseignement des polynômes lors de la transition secondaire-supérieur.
48	2022 Vidéo SMF - Un texte, un mathématicien. Hammersley, feux de forêt, porosité et réseaux.
49	2021 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 26.
50	2021 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 26. p. 117-156. Conception d'une plateforme d'apprentissage en ligne en algèbre et en géométrie.
51	2021 Au fil des maths. N° 539. p. 28-32. Utilisation de capsules vidéo et de Genially.
52	2021 Au fil des maths. N° 541. p. 56-62. Petite enquête sur l'égalité (II).
53	2021 Au fil des maths. N° 542. p. 81-86. Quand l'analyse cherchait ses mots.
54	2021 Bibliothèque Tangente. N° 73. Quand les puces font des maths. p. 74-80.
55	2021 Bibliothèque Tangente. N° 74. Courbes et trajectoires.
56	2021 Bibliothèque Tangente. N° 74. Donner une définition précise ? Pas si simple ! p. 10-14.
57	2021 Bibliothèque Tangente. N° 75. Fiabilité des réseaux et programmation mathématique. p. 126-130.
58	2021 Bibliothèque Tangente. N° 76. La gamme pythagoricienne. p. 116-121.
59	2021 Cosinus. N° 235. p. 30-33. Les mathématiques existent-elles sans nous ?
60	2021 Education et didactique. N° 15-3. p. 133-164. Difficultés de compréhension du concept de niveau de signification.