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Reponses 341 à 360
341
2011 Le cube dans tous ses états.
342
2011 Mathématice. N° 24. Le tableur (2) : Un exemple très concret et une recherche très abstraite.
343
2011 Méthodes. Algèbre.
344
2011 Petit x. N° 87. p. 5-28. Combien le cylindre a-t-il d'arêtes ?
345
2011 Repères-IREM. N° 82.
346
2011 Repères-IREM. N° 82. p. 37-50. Les durées : un thème pour travailler nombres et calculs en sixième.
347
2011 Repères-IREM. N° 83.
348
2011 Repères-IREM. N° 83. p. 39-56. Du concret à l'abstrait, de l'heuristique à la rigueur.
349
2011 Repères-IREM. N° 85. p. 93-99. Deux séances de mathématiques en langue étrangère.
350
2011 Spécial Logique. N° 13. Spécial Logique.
351
2011 Tangente. N° 143. p. 34-36. eMotion, le logiciel qui touche.
352
2011 Théorie des graphes et applications.
353
2010 Actes du XXXVIème colloque COPIRELEM Auch 2009. Communication D5 - Le manuel scolaire: carrefour de tensions mais aussi outil privilégié de vulgarisation des recherches en didactique des mathématiques.
354
2010 Analyse statistique des données longitudinales.
355
2010 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 15. p. 147-172. A model of mathematics teacher knowledge and a comparative study in Denmark, France and Japan.
356
2010 Bulletin de l'APMEP. N° 486. p. 31-36. Etude d'un très vieil algorithme.
357
2010 Bulletin de l'APMEP. N° 487. p. 167-176. Algorithmique sans problème ?
358
2010 Bulletin de l'APMEP. N° 487. p. 183-190. Ce que peut apprendre une pratique de la classe.
359
2010 Bulletin de l'APMEP. N° 487. p. 211-213. Sites en construction.
360
2010 Bulletin de l'APMEP. N° 490. p. 573-574. Programme scolaire : de la conception ... à la pratique de la classe.