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Reponses 101 à 120

101	2004 Tangente Hors-série. N° 18. p. 13-13. Pliage fractal.
102	2003 Figures et sens.
103	2003 Repères-IREM. N° 53. p. 43-61. Des tâches nouvelles pour l'apprentissage de la démonstration au collège.
104	2002 Consignes et démarches en mathématiques.
105	2002 Des "activités" aux situations d'enseignement en mathématique au collège.
106	2002 Expériences de narration de recherche en mathématiques.
107	2002 Grand N. N° 69. p. 53-62. Réflexions sur les activités concernant la résolution de problèmes à l'école primaire.
108	2002 PLOT. N° 101-102.
109	2002 PLOT. N° 101-102. p. 41-48. Profs de math, profs de français : même combat.
110	2002 Quelques activités informatiques autour des nouveaux programmes des classes scientifiques au lycée.
111	2002 Repères-IREM. N° 49.. p. 41-58. De la possible influence de l'environnement informatique sur l'enseignement des mathématiques.
112	2001 Grand N. N° 68. p. 5-6. Points de départ.
113	2001 Grand N. Spécial maternelle : Structuration de l'espace. T. 2. p. 13-18. Fabrication d'objets fonctionnels.
114	2001 Le Duo MATHS-ANGLAIS. Travaux Croisés 4e.
115	2001 Mesurer et calculer : une liaison Math-Physique au lycée expérimentée en classe.
116	2000 Bulletin de l'APMEP. N° 431. p. 728-741. Aide individualisée en maths-français en Seconde.
117	1999 52 outils pour un travail commun au collège en français-mathématiques
118	1999 Comprendre les énoncés et les consignes.
119	1999 EVAPM. Evaluation 1999. Terminales des lycées. Dossier professeur.
120	1999 Petit x. N° 50. p. 22-22. Activité... trois cercles.