Aide à la recherche   Requête : contre-exemple

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Réponses 161 à 180

161	1995 Où est le triangle ?
162	1994 Bulletin de l'APMEP. N° 396. p. 605-625. Les problèmes de l'APMEP.
163	1994 L'intégration de l'outil informatique à l'enseignement secondaire des mathématiques : symptômes d'un malaise.
164	1994 Vers une théorie quantique non standard.
165	1993 Cycle d'observation : préparer à la démonstration.
166	1993 Où sont les ronds ?
167	1991 Des activités pour raisonner au collège.
168	1991 Petit x. N° 26. p. 29-46. Initiation à la démonstration en quatrième, compte rendu d'expérimentation.
169	1989 Construction des savoirs. Obstacles et conflits. Difficultés conceptuelles, erreurs didactiques et vrais obstacles épistémologiques dans l'apprentissage des mathématiques. p. 33-40.
170	1988 Didactique et acquisition des connaissances scientifiques.
171	1988 Didactique et acquisition des connaissances scientifiques. Communication, systèmes classifiants et banques de données. p. 361-397.
172	1988 Petit x. N° 17. p. 29-48. Mesure et démonstration. Un exemple d'activité en classe de quatrième.
173	1988 Rôle de l'erreur dans l'apprentissage et l'enseignement de la mathématique. Pour un cadre de référence du thème. p. 5-11.
174	1988 Une étude de processus de preuve en mathématique chez des élèves de collège.
175	1986 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 7/3. p. 5-50. L'indépendance Stochastique.
176	1984 Le problème QAT : symétrie, vérification, algorithme de construction. La pratique de l'élève.
177	1984 Pour une mathématique vivante en seconde.
178	1983 Aéroport.
179	1983 Bulletin de l'APMEP. N° 337. p. 83-114. Objectifs spécifiques de l'enseignement des mathématiques dans le premier cycle.
180	1981 La mystification mathématique.