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812020 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 25. p. 121-150. Evolution et interinfluence des modes d'agir, parler et penser les fractions dans deux problèmes multiplicatifs.Ressource en ligne
822020 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 25. p. 151-182. Favoriser le passage à la visualisation non iconique par le recours à une ingénierie didactique pour faciliter la transition primaire / secondaire en géométrie.Ressource en ligne
832020 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 25. p. 211-242. Savoirs véhiculés par les manuels scolaires français et québécois à propos de l'aire. Une étude comparative.Ressource en ligne
842020 Bibliothèque Tangente. N° 70. Comment mesurer les surfaces ? p. 60-65.
852020 Bibliothèque Tangente. N° 70. Des cercles qui remplissent tout l'espace. p. 86-89.
862020 Bibliothèque Tangente. N° 70. La révolution des fractales lisses. p. 106-110.
872020 Bibliothèque Tangente. N° 70. Les surfaces.
882020 Bibliothèque Tangente. N° 71. L'espace de Minkowski. p. 42-44.
892020 Bibliothèque Tangente. N° 72. Des creux et des bosses. p. 38-32.
902020 Bibliothèque Tangente. N° 72. La méthode de Monte-Carlo. p. 98-101.
912020 C.Q.F.D.
922020 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 21. Atelier 1 - La notion de tangente. p. 71-83.Ressource en ligne
932020 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 21. Regards croisés sur le travail mathématique en contexte éducatif.Ressource en ligne
942020 Cubes et les 24 carrés de Mac-Mahon.Ressource en ligne
952020 Etude algébrique des systèmes d'équations différentielles polynomiales d'ordre arbitraire.Ressource en ligne
962020 Hors série nouvelle formule des Cahiers Clairaut. N° 13. Croyances et idées fausses en astronomie.
972020 Le Petit Vert. N° 143.Ressource en ligne
982020 Le Petit Vert. N° 143. p. 29-32. Avec les pièces du jeu CUBISSIMO.Ressource en ligne
992020 Mathématice. N° 72. Une approche sensorielle des tables de multiplication : la table de Pythagore en 3D.Ressource en ligne
1002020 Petit x. N° 112. p. 55-78. L'impact de la langue de formulation d'un énoncé sur les démarches mises en oeuvre par des élèves dans une activité de modélisation algébrique.Ressource en ligne