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Reponses 941 à 960
941
2009 Losanges. N° 4. p. 19-25. Barycentres.
942
2009 Mathématice. N° 13. Pourquoi faut-il utiliser les TICE pour enseigner les probabilités et les statistiques ?
943
2009 Mathématice. N° 13. Réflexions sur le projet "recensement à l'école".
944
2009 Mathématice. N° 14. Deux classes travaillent sur le thème Mathématiques et développement durable.
945
2009 Mathématice. N° 14. Un exemple d'utilisation du TNI en classe de Cinquième.
946
2009 Mathématice. N° 17. Math-Bridge, un pont (européen) entre lycée et université.
947
2009 Mathématiques L3. Algèbre.
948
2009 Mathématiques MPSI-PCSI.
949
2009 Mathenpoche. Sésamath le manuel 6e.
950
2009 Maths Astronomie Express. Quelle géométrie pour l'espace-temps ? p. 29-34.
951
2009 METIS LyonTech. Mathématiques. Algèbre et analyse.
952
2009 Modèles aléatoires et physique probabiliste.
953
2009 Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. L'interrogation réciproque de la contingence et des théories. p. 151-162.
954
2009 Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques. La géométrie, les documents pour l'enseignement, le métier de chercheur en didactique.
955
2009 Petit x. N° 81. p. 55-78. Entre monde du professeur et monde du collectif : réflexions sur la dynamique de l'association Sésamath.
956
2009 PLOT. Nouvelle série. N° 27. La calculatrice là où on ne l'attend pas. Annexes.
957
2009 PLOT. Nouvelle série. N° 27. p. 19-21. La calculatrice là où on ne l'attend pas.
958
2009 Quadrature. N° 71. p. 12-17. Monotonie du périmètre et de la courbure moyenne.
959
2009 Quadrature. N° 73. p. 16-19. Autour de l'hypothèse du continu : construction de aleph-1.
960
2009 Quadrature. N° 73. p. 9-15. Le triangle le plus quelconque.