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Reponses 681 à 700

681	2003 Nouveaux dispositifs d'enseignement en mathématiques dans les collèges et les lycées. (I.D.D., T.P.E., A.I.,...). Aide individualisée : quelques réponses qu'apporte la didactique des mathématiques à des questions posées lors de la mise en oeuvre. p. 97-104.
682	2003 Opérations mentales et résolution de problèmes mathématiques - collège.
683	2003 Petit guide de calcul différentiel à l'usage de la licence et de l'agrégation.
684	2003 PLOT. Nouvelle série. N° 2. p. 27-30. Ah, ces copies...
685	2003 PLOT. Nouvelle série. N° 3. p. 2-8. Faire maths de tout bois.
686	2003 PLOT. Nouvelle série. N° 3. p. 9-11. Si on parlait un peu de logique.
687	2003 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 23. N° 3. p. 295-342. Méthodes de raisonnement et leurs modélisations logiques. Spécificité de l'analyse. Quelles implications didactiques ?
688	2003 Ressources pour le programme de sixième. 2e édition.
689	2003 Tangente Hors-série. N° 15. Vol. 1. p. 12-14. Les règles de la déduction.
690	2003 Vectominos.
691	2002 Ac-Tice. N° 25. p. 32-34. WIMS.
692	2002 Aix Marseille Vert. N° 8. p. 12-15. Euro et Math.
693	2002 Bulletin de l'APMEP. N° 443. p. 688-694. Géométrie élémentaire.
694	2002 Cahier de DIDIREM. N° 39. La multiplication des nombres décimaux. Enjeux, transpositions didactiques et contraintes d'enseignement.
695	2002 Consignes et démarches en mathématiques.
696	2002 Créer et animer un atelier de mathématiques.
697	2002 Elémentaire mon cher Watson !
698	2002 Feuille de Vigne. N° 84.
699	2002 Feuille de Vigne. N° 84. p. 15-20. Les transformations francs -> euros et sa transformation "inverse" euros -> francs.
700	2002 Grand N. N° 69. p. 19-29. Approche de la notion d'aire par la manipulation de formes géométriques en grande section.