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12021 Au fil des maths. N° 539. p. 44-50. Se coller aux "Khôlles".
22021 Au fil des maths. N° 539. p. 40-43. Faire des élèves des gamers en maths.
32021 Bibliothèque Tangente. N° 74. Modéliser les trajectoires. p. 126-130.
42021 Grand N. N° 107. p. 79-105. Apprendre à schématiser une expérience à l'école maternelle.
52021 Mathématice. N° 75. Entre "présentiel" et "distanciel" dans une école rurale en CM1/CM2.Ressource en ligne
62021 Mathématice. N° 76. Des datas pour Pollubike.Ressource en ligne
72021 Mathématice. N° 74. Pourquoi publier dans MathémaTICE.Ressource en ligne
82021 Mathématice. N° 76. Enseigner de nouveau à distance. Qu'en retenir pour les périodes à venir ?Ressource en ligne
92021 Mathématice. N° 76. Autour de racine de 2 : promenade historique.Ressource en ligne
102021 Repères-IREM. N° 124. p. 63-85. La construction d'Apollonius au service du repérage par le son pendant la Première Guerre Mondiale.
112021 Repères-IREM. N° 124. p. 9-36. Learn-O : Des maths en plein air.
122020 ADiMA 2. Place de la didactique des mathématiques dans la formation des enseignants en Afrique : états des lieux, enjeux et perspectives.Ressource en ligne
132020 ADiMA 2. Etude de l'expérience vécue lors d'une évaluation certificative. Cas de l'inspection pédagogique chez le professeur stagiaire ivoirien. p. 78-92.Ressource en ligne
142020 Au fil des maths. N° 536. p. 11-17. Plaidoyer pour les RMC.
152020 Au fil des maths. N° 537. p. 39-43. Labo de maths dans un lycée polyvalent.
162020 Au fil des maths. N° 536. p. 58-66. Les jeux d'évasion.
172020 Au fil des maths. N° 536. p. 38-42. Comment les IREM ont donné un sens à ma vie.
182020 Bibliothèque Tangente. N° 71. Le chat d'Erwin Schrödinger. p. 114-118.
192020 Bibliothèque Tangente. N° 71. L'avènement d'une nouvelle physique. p. 102-106.
202020 Bibliothèque Tangente. N° 72. Des creux et des bosses. p. 38-32.