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Réponses 1141 à 1160
1141
1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Le problème dans l'histoire : géométrie et arithmétique. p. 139-149.
1142
1994 Apprendre en groupe ou : des élèves actifs en mathématiques.
1143
1994 Bulletin de l'APMEP. N° 395. p. 434-441. Motiver les élèves par les compétences exigibles.
1144
1994 Bulletin de l'APMEP. N° 396. p. 523-548. Enseigner la géométrie : permanences et révolutions.
1145
1994 Cahier de DIDIREM. N° 24. Acquisition de connaissances concernant l'impact de l'intégration de logiciels de calcul formel dans l'enseignement des mathématiques sur les représentations et pratiques mathématiques des élèves de l'enseignement secondaire.
1146
1994 Cahier de DIDIREM. Spécial n° 2. Que faut-il savoir en mathématiques en fin de troisième pour "réussir sa seconde" ?
1147
1994 Calculatrices en mathématiques.
1148
1994 Histoire d'infini.
1149
1994 Histoire d'infini. Un comportement étrange des calculatrices. p. 417-429.
1150
1994 L'enseignement des probabilités.
1151
1994 Les chiffres et l'élève.
1152
1994 Liaison CM2-6ème. La multiplication. Quelles représentations ?
1153
1994 Mnémosyne. N° 8. p. 57-68. Les nombres sont-ils dénombrables ?
1154
1994 Petit x. N° 34. p. 31-52. L'influence du dessin sur la rédaction d'une démonstration.
1155
1994 Petit x. N° 36. p. 5-36. Problèmes de construction et de rédaction de procédés.
1156
1994 Petit x. N° 36. p. 39-60. Une étude du contrat didactique à propos de la racine carrée.
1157
1994 Pratique de l'évaluation formatrice.
1158
1994 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 14. N° 3. p. 393-428. Conceptions probabilistes d'élèves marocains du secondaire.
1159
1994 Repères-IREM. N° 15. p. 93-117. L'introduction du concept de probabilité conditionnelle : avantages et inconvénients de l'arborescence.
1160
1994 Repères-IREM. N° 15.