Aide à la recherche   Requête : face

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Réponses 1 à 20

1	2022 Accromath. N° 17. Hiver-printemps 2022. p. 2-7. Le paradoxe de Saint-Pétersbourg.
2	2022 Bibliothèque Tangente. N° 78. De l'importance d'une bonne méthode. p. 46-49.
3	2022 Jeux, casse-têtes et mathématiques.
4	2022 Le Petit Vert. N° 149. p. 16-21. Cube aztèque et cube Soma en cycle 2.
5	2022 Mathématice. N° 82. L'inclusion scolaire : la grande débrouille.
6	2022 Qui a cassé Enigma ?
7	2022 Tangente Education. N° 60. p. 22-23. Un EPI sur le patrimoine architectural du Havre.
8	2021 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 26. p. 195-220. Análisis del discurso de los profesores en formación en un contexto de innovación pedagógica en geometría.
9	2021 Bibliothèque Tangente. N° 75. La planification des opérations chirurgicales. p. 94-99.
10	2021 Classe accompagnée en mathématiques. Changer les postures pour stimuler l'autonomie et la motivation des élèves.
11	2021 La bosse des maths n'existe pas.
12	2021 Le Petit Vert. N° 146. p. 56-58. (A+B^N)/N=X dit Le cyclope.
13	2021 Le Petit Vert. N° 145. p. 8-9. Confinée et après ?
14	2021 Repères-IREM. N° 124. p. 5-8. Mathématiques à La Grande Echelle.
15	2021 Tangente Hors-série. N° 78. p. 32-33. De l'importance d'une bonne méthode.
16	2021 Tangente. N° 198. p. 32-35. La rationalité de l'action politique face au calcul.
17	2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Dispositifs de formation à l'enseignement des mathématiques au 21ème siècle, un regard international sur les connaissances, les continuités, les innovations et les difficultés.
18	2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Comprendre les tensions des enseignants de mathématiques pour comprendre les effets de la formation continue. p. 27-34.
19	2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Comment (ré)agir face aux difficultés d'élèves en résolution de problèmes mobilisant le concept d'aire ? p. 96-105.
20	2020 Bibliothèque Tangente. N° 71. Comment l'univers est devenu un objet physique. p. 74-79.