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Reponses 181 à 200

181	2007 Cahier de DIDIREM. N° 57. La racine carrée en troisième. Des enseignements aux apprentissages.
182	2007 Geometric Folding Algorithms: Linkages, Origami, Polyhedra.
183	2007 Histoire et enseignement des mathématiques. A propos de la démonstration mathématique qu'il faut faire payer les pauvres. p. 89-106.
184	2007 Mathematice. N° 3. Euler en Terminale S, explicite ou implicite.
185	2007 Maths Enigmes Express. Le théorème des quatre couleurs. p. 41-43.
186	2007 Modèles combinatoires implicites et résolution de problèmes en classe de 4ème : une étude des effets liés à la sémantique des situations.
187	2007 Quadrature. N° 64. p. 23-34. Equations cartésiennes implicites de polyèdres et polygones.
188	2007 Repères-IREM. N° 66. p. 73-82. Mathématiques et physique en classe de troisième : l'exemple de la proportionnalité.
189	2006 Actes du colloque de Limoges les 11 et 12 Juin 2004. Du collège au lycée : équations et fonctions. p. 104-107.
190	2006 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2005. Vers une modélisation d'une géométrie en acte dans les activités de lecture - tracé du bâtiment. p. 39-76.
191	2006 Bibliothèque Tangente. N° 27. La mathématisation du temps. p. 6-11
192	2006 Repères-IREM. N° 63. p. 69-93. OMNI : Objet mathématique non identifié.
193	2006 Tangente Hors-série. N° 27. p. 6-9. La mathématisation du temps.
194	2005 Bulletin de l'APMEP. N° 456. p. 72-80. Géométrie ou probabilités : une même démarche de modélisation ?
195	2005 Fonctions de plusieurs variables réelles, Exercices et problèmes corrigés pour la seconde année de licence de mathématiques et la préparation aux concours (CAPES, Agrégation...).
196	2005 Grand Loup et Petit Loup.
197	2005 Graphmatica.
198	2005 L'utilisation des quantificateurs universel et existentiel en première année universitaire entre l'explicite et l'implicite.
199	2005 Mathématiques et surdité.
200	2005 Tangente. N° 107. p. 38-39. Interpolation, extrapolation, une simplicité linéaire.