Aide à la recherche   Requête : institutionnalisation

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Réponses 1 à 20

1	2023 Repères-IREM. N° 130. p. 5-22. La proportionnalité : la situation du puzzle de Brousseau et l'usage de ressources numériques.
2	2023 Repères-IREM. N° 130.
3	2022 Construire une expertise pour la formation à l'enseignement des mathématiques à l'école. Tome 2.
4	2022 Des pavages aux transformations.
5	2022 Grand N. N° 110. p. 5-19. Faire des mathématiques à l'école maternelle : à quelles conditions ?
6	2022 La (Re)construction française de l'analyse infinitésimale de Leibniz.
7	2022 Repères-IREM. N° 129.
8	2022 Repères-IREM. N° 126. p. 5-22. La somme de dix entiers consécutifs.
9	2022 Repères-IREM. N° 129. p. 7-28. Développer le calcul réfléchi chez les élèves de cycle 4.
10	2022 Repères-IREM. N° 127. p. 5-29. Des laboratoires de mathématiques.
11	2021 Repères-IREM. N° 123.
12	2021 Repères-IREM. N° 123. p. 5-30. Des problématiques avant des axiomatiques : des exemples de "raisons d'être".
13	2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Dispositifs de formation à l'enseignement des mathématiques au XXIe siècle, un regard international sur les connaissances, les continuités, les innovations et les difficultés.
14	2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Quelles conditions pour une formation initiale des enseignants du premier degré en didactique des mathématiques par le travail sur le mémoire ? p. 352-364.
15	2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Des écrits de recherches des élèves aux écrits institutionnels : des pistes de travail en formation continue des enseignants. p. 68-80.
16	2020 Au fil des maths. N° 536. p. 5-10. La trace écrite - Les traces écrites en mathématiques.
17	2020 Ingénieries de formation en mathématiques de l'école au lycée.
18	2020 Petit x. N° 114. p. 39-68. Tracé du cercle et circulation des discours (seconde partie). Approche linguistique des interactions verbales.
19	2020 Repères-IREM. N° 118.
20	2020 Repères-IREM. N° 118. p. 5-28. Mots des élèves, mots des professeurs, mots et symboles mathématiques : quels sorts, quelles fonctions ?