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Reponses 1 à 20
1
2024 Mathématice. N° 89. Intégration de Python dans ScratchGGB.
2
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. D'un problème de vitesse à une représentation médiévale d'une relation fonctionnelle p. 139-173.
3
2023 Des ressources mathématiques pour les enseignants en classe de terminale. Fascicule 1.
4
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. Potential of collaboration between history and mathematics teachers: Empirical investigation. p. 228-236.
5
2023 MathALEA.
6
2023 Petit x. N° 118. p. 70-90. Analyse de la pratique d'un enseignant en contexte d'utilisation d'un outil informatique pour la résolution d'équations différentielles.
7
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Une ressource de formation basée sur une exploration du hasard au cycle 3. p. 201-220.
8
2022 Au fil des maths. N° 545. p. 15-24. Le cas des élèves allophones.
9
2022 Histoire du calcul graphique.
10
2022 Histoire du calcul graphique. Instruments graphomécaniques d'intégration. p. 306-394.
11
2022 Histoire du calcul graphique. Résolution graphique des équations différentielles. p. 395-464.
12
2022 Histoires de calcul infinitésimal.
13
2021 Accromath. N° 16. Eté-Automne 2021. p. 32-32. Section problèmes.
14
2021 Bibliothèque Tangente. N° 75. L'optimisation équitable. p. 154-159.
15
2021 Des espaces euclidiens aux espaces de Hilbert.
16
2021 Le Petit Vert. N° 147.
17
2021 Le Petit Vert. N° 147. p. 40-45. Une erreur d'appréciation-dérapage sur une équation différentielle.
18
2021 Mathématice. N° 75. p5Visuel, un environnement de programmation visuelle pour le web.
19
2021 Repères-IREM. N° 122.
20
2021 Repères-IREM. N° 122. p. 5-14. Une séquence d'algorithmique au collège pour introduire les variables.