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Reponses 181 à 200
181
1999 La Geometrie de Samuel Marolois. Un problème de trisection résolu par Marolois p. 3-7.
182
1999 Rédaction et niveaux de rigueur en mathématiques.
183
1999 Repères-IREM. N° 37. p. 5-14. Pavage du plan par des quadrilatères.
184
1998 Des mathématiques en sixième.
185
1998 Des mathématiques en sixième. De l'utilisation du contre-exemple au collège. p. 154-162.
186
1998 Faut pas confondre.
187
1998 Grand N. N° 64. p. 27-38. Mise en boîtes.
188
1998 Images, Imaginaires, Imaginations. Présentation historique générale. p. 17-78.
189
1998 Notion de transformation - éléments pour une étude historique et épistémologique. Article 4. Les apports externes.
190
1997 Bulletin de l'APMEP. N° 412. p. 622-628. Remarques à propos de la formule fondamentale des intérêts composés.
191
1997 Comprendre la géométrie 5e
192
1997 Le discernement des plans : un seuil décisif dans l'apprentissage de la géométrie tridimensionnelle.
193
1996 Les débuts de l'algèbre au collège.
194
1996 Les Jeux de Nim.
195
1996 Logique et raisonnement mathématique.
196
1996 Repères-IREM. N° 22.
197
1996 Repères-IREM. N° 22. p. 5-12. La notion de contre-exemple au collège.
198
1995 Histoire d'algorithmes. Du caillou à la puce. Autour des méthodes de fausses positions. p. 95-128.
199
1995 Les débats de didactique des mathématiques. Cercle épistémologique et contexte du savoir - analyse d'un épisode d'enseignement. p. 55-72.
200
1995 PLOT. N° 70. p. 30-38. La Bande de papier.