Aide à la recherche   Requête : milieu

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Reponses 581 à 600

581	2000 Géométrie au cycle central 5ème et 4ème : Un enchaînement d'activités.
582	2000 Grand N. N° 66. p. 23-33. Frise d'une journée en CP.
583	2000 L'émergence des mathématiques.
584	2000 L'enseignement de l'analyse à la charnière lycée / université : savoirs, connaissances et conditions relatives à la validation.
585	2000 L'Ouvert. N° 100-101. p. 52-68. Les lois de la cristallographie en décoration plane géométrique (1re partie)
586	2000 Le voyage de l'escargot.
587	2000 Mais où est donc Ornicar ?
588	2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d'un enseignement pour tous. Marivaudage géométrique sans mesures. p. 139-153.
589	2000 Proportionnalité et fonction linéaire. Caractères, causes et effets didactiques des évolutions et des réformes dans la scolarité obligatoire.
590	2000 Tangente. N° 77. p. 44-46. Véra Molnar : l'esthétique du hasard.
591	1999 Analyse des pratiques enseignantes et didactique des mathématiques.
592	1999 Analyse des pratiques enseignantes et didactique des mathématiques. Analyse d'un problème de fonctions en termes de milieu : Structuration du milieu pour l'élève et pour le maître. p. 17-37.
593	1999 Analyse des pratiques enseignantes et didactique des mathématiques. Le milieu et le contrat, concepts pour la construction et l'analyse de situations d'enseignement. p. 3-16.
594	1999 Analyse des pratiques enseignantes et didactique des mathématiques. Structuration du milieu et modèle local a priori. p. 39-51.
595	1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques.
596	1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. Quadratures et trisections à la manière de Marolois. p. 187-192.
597	1999 La géométrie en sixième.
598	1999 Les nouveaux maîtres de l'Ecole.
599	1999 Mnémosyne. N° 15. p. 17-45. Recherche de deux grandeurs connaissant leur produit et leur somme ou leur différence.
600	1999 Notion de transformation - éléments pour une étude historique et épistémologique.