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Réponses 3461 à 3480
3461
1993 Théorème de Morley.
3462
1993 Transmath Maths 3e. Edition 1993.
3463
1993 Travaux interdisciplinaires : mathématiques et philosophie, sciences physiques et philosophie, en classes terminales scientifiques.
3464
1992 "Haha" ou l'éclair de la compréhension mathématique.
3465
1992 1, 2, 3... Souris.
3466
1992 Aires de surfaces planes et nombres décimaux : questions didactiques liées aux élèves en difficulté aux niveaux CM-6ème.
3467
1992 Bulletin de l'APMEP. N° 384. p. 278-286. Des objectifs de référence aux modules en classe de seconde : Elaborer un plan de solution - argumenter.
3468
1992 Bulletin de l'APMEP. N° 382. p. 29-40. Questionnaire-enquête sur les nouveaux programmes de Seconde APM, Rennes 1991.
3469
1992 Bulletin de l'APMEP. N° 385. p. 401-418. L'universalité des mathématiques.
3470
1992 Cahier de DIDIREM. N° 18. Les problèmes didactiques de l'enseignement des mathématiques dans l'association AUXILIA.
3471
1992 Cahier de DIDIREM . N° 15. Quatre étapes dans l'histoire des nombres complexes : "quelques commentaires épistémologiques et didactiques".
3472
1992 Des chiffres et des lettres au collège.
3473
1992 Enseigner les probabilités en classe de première.
3474
1992 Enseigner la géométrie de l'espace.
3475
1992 Homéopathie vectorielle : aide individualisée aux élèves. 1. Méthodologie du calcul, barycentre.
3476
1992 Initiation au raisonnement déductif au collège.
3477
1992 L'enseignement de l'analyse au lycée. Pourquoi et comment ? Enseignement de l'analyse et fonctions de référence. p. 61-74.
3478
1992 L'exploitation des analyses factorielles en didactique des mathématiques.
3479
1992 Les transformations. Fascicule 2 : symétrie orthogonale.
3480
1992 Les calculatrices graphiques en lycée.