Aide à la recherche   Requête : obstacle

636 fiches trouvées

Reponses 321 à 340

321	2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 2.
322	2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 2. Conceptions et obstacles épistémologiques à propos du concept de limite d'une fonction et son influence sur l'enseignement et sur l'apprentissage de la notion. p. 47-66.
323	2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 2. La phase arabe de l'histoire de l'algèbre (VIIIème-XVème siècles). p. 203-217.
324	2001 Petit x. N° 55. p. 71-78. Quelques remarques sur les nombres et leur apprentissage.
325	2001 Petit x. N° 56. p. 5-34. L'enseignement de la géométrie au début du collège.
326	2001 Tangente. N° 78. p. 26-27. Enigma, la bombe et Colossus.
327	2001 Tangente. N° 80. p. 8-10. Les horloges hydrodynamiques.
328	2001 Triangle. Mathématiques 5ème. Edition 2001.
329	2001 Triangle. Mathématiques 5ème. Edition 2001. Edition spéciale pour le professeur.
330	2001 Un, deux et toi !
331	2000 Auto-évaluation et autocorrection dans l'enseignement des mathématiques et de la statistique. T. 1.
332	2000 Continuités et ruptures dans la transition terminale S/DEUG Sciences en analyse. Le cas de la notion de dérivée et son environnement.
333	2000 Grand N. N° 66. p. 35-41. Calculs de mesures sans les décimaux.
334	2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d'un enseignement pour tous. La mesure des grandeurs au collège : une préparation à l'apprentissage de l'analyse. p. 11-38.
335	2000 Mathématiques au Collège. Les enjeux d'un enseignement pour tous.
336	2000 Numération, clés pour l'aide individualisée en mathématiques.
337	2000 Petit x. N° 52. p. 5-42. Le tableur pour le collège. Un outil pour l'enseignement des mathématiques.
338	2000 Petit x. N° 53. p. 69-79. La notion de mesure exacte. De l'impossibilité physique à la nécessité mathématique, les conditions d'une rupture inévitable.
339	2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 1. Epistemological complexity of multiplication and division from the view of dimensional analysis. p. 190-197.
340	2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. An Elementary Teacher's Pedagogical Values in Mathematics Teaching: Clarification and Change. p. 180-197.