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parole
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Reponses 61 à 80
61
2020 Au fil des maths. N° 538. p. 3-5. Entrée dans le supérieur en septembre 2021 : que sait-on ?
62
2020 Au fil des maths. N° 538. p. 6-16. La verbalisation en classe de mathématiques : mission impossible ?
63
2020 Collection Barbazo. Mathématiques Tle Spécialité. Programme 2020.
64
2020 Histoires de Mathématiques. Logique. Le chien d'Alcibiade.
65
2020 Repères-IREM. N° 118. p. 5-28. Mots des élèves, mots des professeurs, mots et symboles mathématiques : quels sorts, quelles fonctions ?
66
2020 Tangente. N° 192. p. 41-41. Autoréférence à tous les étages.
67
2019 30 ans MATh.en.JEANS.
68
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Bilan du projet spécial n° 1 : La parole aux jeunes enseignants francophones formation et entrée dans le métier. p. 1365-1367.
69
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Mathématiques en scène des ponts entre les disciplines.
70
2019 Au fil des maths. N° 531. p. 3-5. A la recherche des mathématiques disparues...
71
2019 Au fil des maths. N° 531. p. 6-9. Manipuler en mathématiques... oui mais.
72
2019 Au fil des maths. N° 532. p. 14-19. La manipulation dans l'enseignement des mathématiques.
73
2019 Au fil des maths. N° 532. p. 3-5. Manifeste pour un enseignement des mathématiques dans le socle commun de la voie générale au lycée.
74
2019 Au fil des maths. N° 532. p. 6-13. Que disent les recherches sur les manuels "Méthode de Singapour" ?
75
2019 Au fil des maths. N° 533. p. 3-5. Des pistes pour sortir de la crise de l'enseignement des sciences.
76
2019 Au fil des maths. N° 533. p. 6-7. Les labos de maths.
77
2019 Au fil des maths. N° 533. p. 8-15. L'Observatoire EVAPM, une aventure de l'APMEP.
78
2019 Au fil des maths. N° 534. p. 13-16. Collaborer pour produire une ressource : les apprentissages numériques en laboratoire de mathématiques.
79
2019 Au fil des maths. N° 534. p. 17-24. La liberté pédagogique est-elle compatible avec le travail en équipe ?
80
2019 Au fil des maths. N° 534. p. 4-6. L'histoire des mathématiques dans les nouveaux programmes de lycée général.
