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12023 Au fil des maths. N° 548. p. 3-6. N'oublions pas la géométrie.
22023 Cosinus. N° 257. p. 24-29. Ces illusions d'optique qui nous trompent.
32023 History and Epistemology in Mathematics Education. Impact of the use of history in secondary school mathematics education: An empirical study. p. 327- 332.Ressource en ligne
42023 Mathématice. N° 87. LaboMEP : paroles d'utilisatrices et d'utilisateurs.Ressource en ligne
52022 Approches sémiotiques en didactique des sciences. Corps, matière et signes dans la constitution du sens en mathématiques p. 245-280.
62022 Approches sémiotiques en didactique des sciences.
72022 Bibliothèque Tangente. N° 77. Couleurs et illusions d'optique. p. 132-135.
82022 Mathématice. N° 80. Lettre à mes profs de maths.Ressource en ligne
92021 Cahiers pédagogiques. N° 573. p. ??-??. N'oublions pas la géométrie.
102021 Les Cahiers Clairaut. N° 176. p. 13-16. C'est quoi le temps ?
112021 Repères-IREM. N° 124. p. 5-8. Mathématiques à La Grande Echelle.Ressource en ligne
122021 Repères-IREM. N° 124.Ressource en ligne
132020 ADiMA 2. Structuration des contenus dans les programmes de chimie du cycle secondaire camerounais de 1960 à 2013. Quels impacts sur les pratiques enseignantes ? p. 127-142.Ressource en ligne
142020 L'importance des constantes.
152020 Mathématice. N° 71. M@ths en vie, ou comment ancrer les mathématiques au réel.Ressource en ligne
162020 Repères-IREM. N° 119.Ressource en ligne
172020 Repères-IREM. N° 119. p. 5-22. Le mouvement au service de la perspective en géométrie dans l'espace.Ressource en ligne
182019 Actes du 45ème colloque COPIRELEM. Blois 2018. Math et Manips : Favoriser l'apprentissage de l'organisation spatiale par la manipulation à l'école maternelle. p. 458-471.Ressource en ligne
192019 Actes du 45ème colloque COPIRELEM. Blois 2018. Travailler avec les formes en maternelle : premiers pas vers des connaissances géométriques ? p. 35-55.Ressource en ligne
202019 Actes du Colloque EMF 2018. Perception des mathématiques chez les Hmong en France. p. 886-894.Ressource en ligne